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二、情景交融型 1.白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂。疾風(fēng)過處，綠草上躍動(dòng)著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。(上海卷《充滿活力的歲月》) 2、.面的清
2016-07-12
一、直接描寫型 5.風(fēng)徐徐，將泛著金絲的葉兒拂在一處。暮色將啟。粼粼的水波蕩漾開去，揉成一道道金邊，與延伸的青石小道渾然一體。(浙江寧波卷《溝通》) 6.煙波浩淼，水天相接，蔚藍(lán)色的海面上，白帆點(diǎn)點(diǎn)，波翻浪
2016-07-12
一、直接描寫型 3.滿目蔥蘢，花木成群，樹影婆娑，花枝搖曳，四周是郁郁蔥蔥的翠竹，清風(fēng)拂過，叢葉舞動(dòng)，剛勁之中又顯些柔娟�；▍哺叩湾e(cuò)落，粉紅的，潔白的，鵝黃的，淡紫的，花兒在寂靜的空氣中悄悄地飄散著微微
2016-07-12
一、直接描寫型 1.秋風(fēng)颯颯，吹走了炎夏，代之而來的是秋天的涼爽。早晨，陽光透過窗子灑在地板上，帶來陣陣暖意，朝霞也很滋潤，鑲嵌在蒼老的枝葉上，澄碧的藍(lán)天上飄著緩緩流云，涼爽的秋風(fēng)之中，秋意顯得更加優(yōu)美
2016-07-12
說來這蜜蜂也真是夠可惡的，把我們家的梨子吃壞完了。我們家門口有棵梨樹，可不知為什么這梨子每年到了半生半熟時(shí)，就拼命的往下掉。 我一直不明白這是怎么回事，想要弄清楚，于是決定上樹看看情況�？墒鞘沁@梨子也
2016-07-12
每個(gè)人都會(huì)有許多想法，每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。 一位老人在路上摔倒，一個(gè)小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛同情這個(gè)老人，紛紛指
2016-07-12
古人云：言為心聲，文如其人。作者的性格特質(zhì)乃至人品在很大程度上都溶解在個(gè)人作品之中，性格褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。固然 心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人 ，文品與文章有背離的可能，然也有邊角可
2016-07-12
古人云： 文如其人。 不錯(cuò)，閱讀時(shí)總有此種體驗(yàn)：朗讀唐詩宋詞，體會(huì)到李白的狂放、杜甫的憂國憂民;品讀近現(xiàn)代文學(xué)作品，仿佛看見海子的不羈，林徽因的柔中帶剛 文章與作者本人總是相似的，好像父母與孩子，血脈思
2016-07-12
張無忌放棄了江湖與江山 他把幸福給了趙敏 卻把牽掛給了小昭 把漂泊給了蛛兒 把憾恨給了芷若 楊過和小龍女最終做了神仙眷侶 也許他知道，也許他不知道 也許他裝作不知道 程英和陸無雙為他負(fù)盡青春拋盡韶華 郭襄為
2016-07-12
當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被勸說要相信楚天遼闊;當(dāng)草長鶯飛之時(shí)，我們被勸說要防備前方蜀道之難;當(dāng)我們成長到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被提醒著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見。 孩子從賣
2016-07-12
魚備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其游得歡暢;鳥生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實(shí)就是你準(zhǔn)備好了的 紙鳶 ，只等東風(fēng)起，放飛到山梁。 蝴蝶翅膀本沒有色彩，但它準(zhǔn)備了微觀的特殊結(jié)構(gòu)，
2016-07-12
我是一只獨(dú)舞獨(dú)唱的小老鼠，拖著殘肢，留下一個(gè)個(gè)深淺不一的腳櫻 最炫的舞臺(tái) 從我呱呱墜地開始，我就在打造著這像荒地一般的舞臺(tái)，我沒有任何工具，除了雙手和智慧，于是，我使用它們?nèi)ラ_墾，這是我最美麗的舞臺(tái)，
2016-07-12
我生活的世界 我是一個(gè)盲人，但我的世界卻是多姿多彩的。 每天早上起來，母親都會(huì)不厭其煩的為我穿衣，幫我梳頭，15年來一直如此。天氣晴朗的時(shí)候，母親還會(huì)用她那粗糙的手拉著我去河邊散步。走在小石子路上，陽光
2016-07-12
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲。或可滿載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，一一風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小揖輕舟，夢入芙蓉浦。 昌黎先生曰： 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 所以，朋友們，就讓這一切在腦
2016-07-12
此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。 我們一起生活在這個(gè)高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺(tái)等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊(duì)女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米;一起研究編程算法，一起約好報(bào)考深大
2016-07-12
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