中考網(wǎng)整理了關(guān)于2024年山東濟(jì)南中考作文點(diǎn)評解析，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、整體解讀

　　作文題目情境化：作文題目情境化又稱情景化，是指在某一種場合、某一種景象、某一種情節(jié)之下出發(fā)，進(jìn)行寫作。題目“為了這份繁華”，將眼前所見的“繁華”與心理描寫中“為了”相結(jié)合，營造出進(jìn)行寫作的情境。每一位考生，面對題目，都會有所聯(lián)想遷移，并與自身真實(shí)經(jīng)歷相結(jié)合，同時(shí)情境化的設(shè)置強(qiáng)調(diào)寫作的真情實(shí)感和防套作宿構(gòu)。情境是個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活之后，將滲透自己情感的“真實(shí)生活”，有畫面感、情境感的講述出來。習(xí)作中能既有生活細(xì)微處的真實(shí)經(jīng)歷與感受，又能以小見大書寫出時(shí)代背景下的新篇章。

　　作文題目重思維：題目“為了這份繁華”，需要在文中交代因果關(guān)聯(lián)，題目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“果”，需要由果追因，通過連連追問的形式，找到文中的人、事、物、景、情、悟。同時(shí)，題目自身可多維度添加限制，“為了”，表示目的，理由或者動(dòng)機(jī)，進(jìn)而聯(lián)想到目的、動(dòng)機(jī)背后的付出、奮斗與堅(jiān)持，要求考生能用具體的內(nèi)容進(jìn)行詮釋，既幫助考生確定了立意的方向與深度，又避免了通篇只有抒情與感悟的空洞問題。

　　作文題目重強(qiáng)調(diào)：題目“為了這份繁華”，是“這份”而非“那份”，要求考生對“這”與“那”的近指與遠(yuǎn)指有思考，并在習(xí)作中有區(qū)分與指向。“這份”更有強(qiáng)調(diào)，行文需要通過細(xì)節(jié)刻畫、特寫定格進(jìn)行呼應(yīng)。同時(shí)，題目作為寫作立意重要構(gòu)成，對題目進(jìn)行多維度的思維發(fā)散，通過添加限制，可以將立意快速成型。

　�、偬砑酉拗�，強(qiáng)調(diào)之前的努力和付出，可形成立意為：（做了什么樣的努力），就是為了這份繁華；

　�、谔砑酉拗�，強(qiáng)調(diào)對我的影響、啟迪、做出的改變，可形成立意為：為了這份繁華，（對我的影響，帶來的啟迪，做出的改變）；

　　作文題目有題眼：題目“為了這份繁華”中的“繁華”，是一個(gè)大詞，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，絕佳的做法，就需要“以小見大”，化抽象的“繁華”為具體的描寫。具體可使用細(xì)節(jié)闡釋、比喻闡釋、比較闡釋等方法進(jìn)行。如：你的繁華，可以是父親早出晚歸后，默默投射溫暖的眼神，為了家庭和睦與溫馨鬢角花白的頭發(fā)，用雙手和脊梁撐起的溫暖，親人間的溫暖就是一種繁華；

　　同時(shí)，“繁華”是名詞，詞語的雙關(guān)意，表層、深層含義的發(fā)散與生發(fā)，對應(yīng)文中使用雙線索更加立體、豐滿。

　　表層上看，可以指物質(zhì)層面的繁榮景象，比如：青春階段學(xué)校同學(xué)們?nèi)绶比A一般的笑靨繁華，城市的熱鬧與昌盛；

　　深層上看，可以指精神層面的繁榮景象，比如：家庭的幸福美滿，個(gè)人理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人思想的升華，傳統(tǒng)文化的逐步傳承發(fā)揚(yáng)，當(dāng)代新潮流文化的活躍與多元，根據(jù)城市的熱鬧、人們的積極狀態(tài)進(jìn)而看到祖國繁盛富強(qiáng)的繁華；

　　命題老師的這一設(shè)計(jì)使考生們在選材上有了充分的自主權(quán)，避免了選材簡單同質(zhì)化的問題，令本次考試呈現(xiàn)出百花齊放的紛呈效果，不可不謂之妙。

　　二、選材立意

　　題目并沒有限定主語，也沒有限定具體情境的時(shí)間與地點(diǎn)狀語，所以，充分的思維發(fā)散和聯(lián)想，結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，素材就會“千人千面”，這就是多元作文素材的精彩與魅力所在：

　　1.家國情懷類【護(hù)林員的故事】：我的爺爺是一名生長于黃河岸邊的地地道道的護(hù)林員，同時(shí)也是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的共產(chǎn)黨員。二十歲時(shí)的爺爺生于斯長于斯，那時(shí)的黃河岸邊是一片荒地，周圍的土地隨時(shí)都能被黃河吞沒，但在大家眼里這似乎是常態(tài)。后來來了一個(gè)人，他開始在這里植樹造林，一棵一棵的綠樹逐漸占領(lǐng)了河岸，讓人生出不一樣的感覺。爺爺和他閑聊，得知他的身份和經(jīng)歷，原來那個(gè)人是共產(chǎn)黨員。爺爺被他的精神感動(dòng)，加入植樹造林隊(duì)伍。如今的黃河岸邊一片繁華，綠意盎然，鳥鳴其中。為了如今的繁華，我的爺爺守護(hù)了一輩子。這是對黃河的守護(hù)，也是對共產(chǎn)黨員精神的傳承。

　　2.傳統(tǒng)文化類【漢服愛好者的努力】：我的媽媽是一個(gè)漢服愛好者，在她的影響下我也癡迷漢服。我跟著媽媽一起加入了漢服社，跟著社里的成員到處傳播漢服文化。但是得到的只是大家的好奇，或者嘲笑�？墒俏覜]有放棄，依然不遺余力地宣傳漢服。慢慢地，漢服被大眾認(rèn)可，以馬面裙為代表的漢服終于不再受到大家的歧視。我趁熱打鐵，穿著各類漢服出席活動(dòng)，甚至和漢服社成員帶著漢服去大街上讓陌生人體驗(yàn)�？粗�大家的笑容，我也發(fā)自內(nèi)心的笑了。如今漢服的繁華，就是傳統(tǒng)文化的復(fù)興，這是一代又一代漢服愛好者不斷努力的結(jié)果��！

　　3.社會真情小人物類【樸素中的繁華】：他是我見過最普通不過的一位流浪漢，流浪漢該有的東西他都有，比如邋遢、白眼和歧視。但是別人沒有的東西他也有，那就是素質(zhì)。他總是在小區(qū)周圍晃蕩，我一度以為他不懷好意，直到我見到他主動(dòng)把橫七豎八的共享單車擺放的整整齊齊。我開始對他有些改觀，對他多了一些關(guān)注。原來他每天的那個(gè)時(shí)候都會出現(xiàn)在這里，擺放電動(dòng)車。為了環(huán)境的整潔，他默默地奉獻(xiàn)了自己的力量，盡管無人贊美和表揚(yáng)。我走過去，給了老人一瓶水，對他說了感謝的話。老人臉上的笑容就是此刻綻放的繁華。原來，不是所有的繁華都會被人注意到，但是，為了這份繁華，默默綻放又何妨那個(gè)？

　　4.自然感悟類【二月蘭的獨(dú)白】：中考壓力如山，三月中旬父母周末帶我回老家，讓我調(diào)整一下心情。我獨(dú)自走在田間，發(fā)現(xiàn)田間的地頭上長了一棵二月蘭。此時(shí)的天氣還有些冷，哪怕只是微風(fēng)，也依然讓人覺得寒意料峭�？粗�眼前的二月蘭，我不禁在想：它在某個(gè)深夜悄悄鉆出地面時(shí)，冷冽的寒風(fēng)是否讓它后悔過早來到這世間受苦呢？我不得而知。但是四月初當(dāng)我再次看見它時(shí)，它告訴我它不后悔，它說清晨的陽光給了它勇氣。它無懼寒風(fēng)，也不怕冷雨，以頑強(qiáng)的姿態(tài)迎接了每一次考驗(yàn)。如今，沐浴著暖風(fēng)陽光，它占滿了田間地頭。為了這份繁華，它多少次在風(fēng)雨中昂起自己的頭顱，多少次被吹倒之后努力爬起，這是多么頑強(qiáng)的小東西��！我重拾了斗志，我也應(yīng)該為了我的繁華拼博一把呀！

　　5.故鄉(xiāng)鄉(xiāng)土類【王大哥的鄉(xiāng)村致富路】：我的老家在鄉(xiāng)村，每年寒暑假都會和父母回去休假。今年過年我發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的一些變化，我對這些變化充滿了好奇。一個(gè)傍晚，鄰居王叔手提著一包香菇送到我家時(shí)，爸爸和他聊了起來。我這才了解家鄉(xiāng)變化的原因。王叔是最早的一批農(nóng)民工，但是為了孩子他又回到一窮二白的家鄉(xiāng)。在外打工時(shí)他和別人學(xué)過種香菇的手藝，為了維持生計(jì)，他又重拾手藝。漸漸地，香菇產(chǎn)量有所提高，周圍的鄰居也開始眼饞。他慷慨地將手藝教給大家。香菇產(chǎn)量多了，但是銷路卻不通暢，于是他一邊又走出去尋找香菇的出路，一邊聯(lián)系村民組成香菇種植合作社。最終在大家的齊心努力下，香菇成了當(dāng)?shù)刈钣刑厣�的產(chǎn)業(yè)。家鄉(xiāng)的繁華是新一代農(nóng)民探索鄉(xiāng)村振興之路的見證，也是農(nóng)民團(tuán)結(jié)合作力量的最有力證明。為了家鄉(xiāng)的繁華，王叔一馬當(dāng)先，永不言棄。每個(gè)人都應(yīng)該為了這份繁華貢獻(xiàn)自己的一份力量，不是嗎？

　　6.社會熱點(diǎn)類【燃燒自己照亮他人】：臨近中考，繁重的學(xué)習(xí)壓力讓我想自暴自棄。于是我在一個(gè)深夜狂刷視頻。正好刷到了她。媽媽本是一名普通的教師，但是從事的職業(yè)卻不普通。她是特殊教育學(xué)校的教師，她扎根講臺，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。當(dāng)她教的第一個(gè)孩子會說話時(shí)，她就下定決心再也不會離開這個(gè)崗位。自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教學(xué)法，每天一對一教學(xué)，讓學(xué)生感受氣流的大小，聲帶的震動(dòng)。33年來，她教的80多名聽障學(xué)生中有20多名考上了大學(xué)。如今，孩子們就像那一棵棵花樹，綻放出自己的美麗。孩子們實(shí)現(xiàn)自己的夢想就是老師的最極致的繁華。為了這繁華，劉老師付出了多少汗水和耐心��！那我為了自己的這份繁華，我也應(yīng)該要堅(jiān)持，付出汗水和耐心。

　　7.特長愛好類【古琴的韻律】：我古箏彈得非常好，已經(jīng)過了十級。我一直以為古琴和古箏都是彈撥樂器，所以彈起來應(yīng)該毫無壓力。然而，當(dāng)我第一次彈琴時(shí)手就被磨了個(gè)血泡。但是我想來不服輸，于是繼續(xù)練習(xí)。終于古琴彈奏有起色了。但是古琴老師說我指法不對，于是我向老師請教，繼續(xù)改進(jìn)。終于，古琴彈奏指法對了，彈奏也很熟練，我就開始沾沾自喜。但是一天我在河邊公園彈奏的時(shí)候，一位大爺說我彈得不走心。我不懂，他讓我去查查古琴的歷史。我才得知古琴是古人言志的一種樂器。原來我我的琴音中少了“志”。如今，我站在古琴的十級考場上彈奏《胡笳十八拍》，一曲完畢，掌聲如雷，我也好像看見蔡文姬從歷史中走出為我鼓掌。為了這份繁華，我明白了百折不饒的意義。

　　8.親情類【家和萬事興】：奶奶常把“家和萬事興”掛在嘴邊，但小時(shí)候的我并不懂。印象中，鄰居時(shí)常吵吵鬧鬧，打成一片，我家卻永遠(yuǎn)安靜地像深山老林。那個(gè)時(shí)候，家里一窮二白，別的小朋友都有黑白電視機(jī)看，我卻只能舔著臉去別人家看。當(dāng)我問父母我們家什么時(shí)候買電視家的時(shí)候，父母只是笑笑，卻依然沒有停下手頭的活兒。“晨興理荒廢，戴月荷鋤歸”這句詩就是父母那段時(shí)間最好的寫照。終于，我們家買來了村里的第一臺彩色電視機(jī)，那天當(dāng)屋里擠進(jìn)一群小伙伴時(shí)，奶奶感慨地說了一句：“家和才能萬事興��！”此后的許多年，父母工作換了，從村里走進(jìn)了城里，但是他們依然勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在他們的努力下，今年端午，爸爸又給家里換上了新的裝備——一套智能家電，只要發(fā)出語音指令就能操控家電。奶奶高興極了，又說出了她的口頭禪：“家和才能萬事興。”家里如今的這份繁華，就是一家人和和氣氣地證明，也是一家人共同奔向同一個(gè)目標(biāo)的結(jié)果啊！我怎么掉鏈子呢？為了繼續(xù)保持這份繁華，我也不能停下學(xué)習(xí)的腳步啊！

　　三、結(jié)構(gòu)布局

　　行文隱含對比思維，“繁華”之前的“蕭索”與“靜僻”，需要行文布局上虛實(shí)結(jié)合，整體行文在對比之下，可以添加插敘、聯(lián)想或回憶，甚至可以考慮使用欲揚(yáng)先抑、雙線索布局等。

　　具體的布局參考：

　　開頭：情境式開頭點(diǎn)題

　　小畫面：情緒背景+鋪墊情節(jié)

　　中心畫面1：情感變化+認(rèn)知深入

　　中心畫面2：細(xì)節(jié)刻畫+插敘回憶+認(rèn)知變化

　　中心畫面3：畫面定格+插敘結(jié)束+理解懂得

　　小畫面群：多事件再抒情

　　感悟：主題深化，情感升華

　　結(jié)尾：前后照應(yīng)+扣題
 

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