初中生物的學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)好基礎(chǔ)知識,正確理解基本概念

初中生物課本每個章節(jié)有許多概念,每個概念都有他一定的含義,概念之間又有聯(lián)系和區(qū)別,如果對概念理解不透,對概念間的聯(lián)系和區(qū)別認(rèn)識不清,即使把書背的滾瓜爛熟,學(xué)習(xí)也是靠不住的,也只能紙上談兵,在解決有關(guān)生物實(shí)際問題時,也將是束手無策。

2、注重觀察與實(shí)驗,培養(yǎng)基本技能

知識來源于實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗是人們認(rèn)識客觀世界的主要實(shí)踐活動之一,學(xué)習(xí)掌握生物學(xué)知識,一定要認(rèn)真觀察每一個演示實(shí)驗,努力完成每一個學(xué)生實(shí)驗。通過觀察與動手實(shí)驗,培養(yǎng)自己的基本技能。具體講應(yīng)注重以下幾個方面: 1、學(xué)生使用和熟練使用一些基本實(shí)驗儀器工具,特別像顯微境、解剖器、簡單的生理實(shí)驗裝置等等。

2、學(xué)生親自動手進(jìn)行生物實(shí)驗和實(shí)際操作,如制作簡單裝片,進(jìn)行徒手切片,進(jìn)行種子萌發(fā)的實(shí)驗,光合作用的實(shí)驗,簡易的人體生理實(shí)驗——如血液在血管內(nèi)流動,唾液消化淀粉,采集,制作一些動植物標(biāo)本……

3、學(xué)會正確地對實(shí)驗、實(shí)習(xí)進(jìn)行觀察,記錄,繪一些簡單的生物圖,以及簡單地測算等,如顯微鏡下對動植物細(xì)胞的觀察和繪圖。種子萌發(fā)實(shí)驗中對種子萌發(fā)的現(xiàn)象和對發(fā)芽率的計算和記錄。

4、學(xué)會對已進(jìn)行的生物實(shí)驗、實(shí)習(xí)進(jìn)行簡易的分析、綜合、歸納、比較、最后完成規(guī)定實(shí)驗,實(shí)習(xí)報告或小結(jié)、總結(jié),以達(dá)到培養(yǎng)自己對科學(xué)實(shí)驗的分析推導(dǎo)能力。

3、研究聽課方法,提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂上聽課是主要的學(xué)習(xí)形式之一,現(xiàn)將聽課方法歸納如下:

1、對照聽課法。通過預(yù)習(xí)把教材內(nèi)容初步為”懂”“不太懂”“不懂”幾種類型。然后在聽課時,把自己認(rèn)為“懂”的部分和教師的講授邊講邊對照,使部這部分更加鞏固;把“不太懂”的部分和教師的講授進(jìn)行對照補(bǔ)缺,解決存在的問題;把“不懂”的部分和教師的對照領(lǐng)會,解除學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。這樣,學(xué)習(xí)就能在課堂上主動地把自己初步掌握的知識信息和教師傳授的知識信息加以篩選,增強(qiáng)了思維的信度,提高了聽課效率。

2、歸納聽課法。在聽課過程中,學(xué)習(xí)應(yīng)該善于把教師的講授和教材內(nèi)容邊講邊歸納,使知識系統(tǒng)化。這樣既掌握了教材的基本內(nèi)容又培養(yǎng)了善于概括歸納的邏輯思維能力。3、質(zhì)疑聽課法。在教師講授時,學(xué)生應(yīng)及時思索一些為什么。提出一些質(zhì)疑性問題,可自問自答,可課堂提問,也可課內(nèi)質(zhì)疑,課外研究解決。

4、自己編寫“順口溜”,對記憶生物知識幫助很大

這是一種非堂有趣的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法就是把在課內(nèi)學(xué)到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫“順口溜”,使深奧的道理變成有生動有趣,朗朗上口的歌謠,便于記憶,不會遺忘。

下面舉出一些“順口溜”的例子�！渡�物》第一冊講的菜豆種子與玉米的結(jié)構(gòu),是雙子葉植物與單子葉植物區(qū)別之一,也是植物部分中的一個重點(diǎn),同時對一個初學(xué)植物的中學(xué)生來說,記憶這兩類種子的結(jié)構(gòu),確實(shí)是有困難的。菜豆種子的結(jié)構(gòu): 菜豆外面種皮包,兩片葉子貯養(yǎng)料; 胚芽胚軸和胚根,生根發(fā)育不能少。玉米種子的結(jié)構(gòu): 果皮種皮生一起,胚的結(jié)構(gòu)與豆似; 養(yǎng)料貯在胚乳中,一片葉子來吸食。

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