淺談初中地理中考復(fù)習(xí)策略
初中地理學(xué)業(yè)水平考試是義務(wù)教育階段地理學(xué)科的終結(jié)性考試。考試的目的是全面準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在地理學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。
地理復(fù)習(xí)
八年級(jí)，時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，課時(shí)緊。既要上完八年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)好初中階段四冊(cè)教材的內(nèi)容。如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的，制定好中考復(fù)習(xí)策略是關(guān)鍵。
1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
地理復(fù)習(xí)
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容，把握考試的動(dòng)向，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在過(guò)程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的放矢，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進(jìn)行模擬測(cè)試。
2.抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)
試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭(zhēng)做到"當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固"，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)注意兩點(diǎn)：
2.1 把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化
拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。
2.2 教師要所知識(shí)條理化
在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識(shí)串成線，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識(shí)，能力體系。
3.重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)
中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
3.1 識(shí)圖
識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析圖
析圖是為了說(shuō)明"為什么"的問(wèn)題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過(guò)程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過(guò)地圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)。
我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些比較重要的地圖，比如：中國(guó)地形圖、中國(guó)鐵路運(yùn)輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個(gè)地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手畫(huà)，不要求畫(huà)得特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
4.注重方法，提高效率
4.1 諧音記憶復(fù)習(xí)法
烏拉爾山脈-烏拉爾河-大高加索山脈-土耳其海峽(嗚嗚大吐)，喜馬拉雅山脈的主峰海拔8848米(爬爬試吧)。
4.2 聯(lián)系生活記憶法
地理是與生活息息相關(guān)的知識(shí)，很多地理知識(shí)點(diǎn)的記憶可以通過(guò)聯(lián)系生活的一些現(xiàn)象或者是生活中出現(xiàn)的一些事物名詞進(jìn)行記憶。
5.加強(qiáng)練習(xí)，掌握解題技巧
在練習(xí)時(shí)，教師要把握好尺度，精講精練，講練結(jié)合，專題訓(xùn)練，系統(tǒng)整合。
要堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則。講，要有針對(duì)性，練，要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，另外要加強(qiáng)專題訓(xùn)練，系統(tǒng)性地整合有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，能夠做到舉一反三，觸類旁通。
6.做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)
好的復(fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
首先，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。其次，要讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理試題不同的解題方法。圖示法、排除法、推理法等。
選擇題。要想拿高分，選擇題的錯(cuò)誤率要控制到最低，這就要求教師既要把知識(shí)點(diǎn)講清、講透，知識(shí)復(fù)習(xí)到位，講練結(jié)合，力爭(zhēng)讓學(xué)生體驗(yàn)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)下派生出來(lái)的多個(gè)選擇題。
讀圖填圖題。解答讀圖題時(shí)，要始終根據(jù)題目所給的條件和圖上所示的內(nèi)容來(lái)得出答案，盡量挖掘圖中的信息，不能拋開(kāi)題中條件和地圖或示意圖，只憑記憶的知識(shí)或想象來(lái)回答。作答之前，對(duì)題目的閱讀要認(rèn)真，對(duì)圖的觀察要細(xì)致，填寫(xiě)時(shí)答案要準(zhǔn)確。最后要認(rèn)真檢查。
7.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，把復(fù)習(xí)落到實(shí)處
地理復(fù)習(xí)
無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科，老師講得再好，學(xué)生不學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)不力，那最后的效果將大打折扣，所以我認(rèn)為，三分靠講，七分靠管，如果管理不到位，那將會(huì)事倍而功半。因此，復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，十分重要，我在平時(shí)是這樣做的：
注重落實(shí)檢查，真正把復(fù)習(xí)落到實(shí)處�？梢詫�(shí)行教師抽查，小組檢查，大組檢查，課代表檢查，隨堂小測(cè)試等多種方式，真正使學(xué)生有壓力，從而產(chǎn)生動(dòng)力。
因材施教，讓學(xué)生量力而行，讓每個(gè)同學(xué)都能順利完成任務(wù)，都有成就感。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充許一部分學(xué)生減量復(fù)習(xí)，記住最基礎(chǔ)的知識(shí)就行了。我們要把握住學(xué)生的心理，因材施教，讓學(xué)生量力而行，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)他很容易就能完成老師布置的任務(wù)，他一定會(huì)認(rèn)真去完成的，當(dāng)你在課堂上統(tǒng)計(jì)誰(shuí)復(fù)習(xí)會(huì)了的時(shí)候，他們也做高高舉起自己的手，他們會(huì)感到自豪。這時(shí)，你要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)這些所謂的差生進(jìn)行鼓勵(lì)，表露出你對(duì)他的賞識(shí)，將會(huì)起到事半功倍的效果。
發(fā)揮小組的作用，讓大家相互監(jiān)督。你要讓小組內(nèi)的成員形成一個(gè)集體，對(duì)他們的進(jìn)步要整體表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的落后作為一個(gè)集體提出，并且要有相應(yīng)的激勵(lì)和懲罰措施，比如：你可以把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)分成兩部分，卷面成績(jī)和額外加減分，當(dāng)小組做得比較好時(shí)，他們小組內(nèi)的每個(gè)成員都可以額外加分，反之減分，最后的成績(jī)才是他的地理成績(jī)，這樣子學(xué)生會(huì)相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，不思進(jìn)取的學(xué)生會(huì)得到大家的反對(duì)。
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