1理解記憶。只有當你理解了一件事，你才能準確而牢固地記住它。因此，我們必須“先了解后記”。這是最基本的記憶方法。聯(lián)系實際記憶常說“學以致用”，反過來說“用也能促進學習”。將生活實踐中的經(jīng)驗和知識運用到課堂學習中，可以激發(fā)學習熱情，同時也會更加牢固地記住。如《管理作物時翻松土壤可促肥》——注“植物的根系需要氧氣來促進根系的有氧呼吸以吸收礦質(zhì)元素離子”;——《氧療驅(qū)蛔蟲》筆記“蛔蟲的異化是厭氧的”。3形象記憶內(nèi)容形象、直覺、記憶深刻而難忘�？梢暬�知識可以幫助記憶。比如：U——像小便池)尿嘧啶C——像半圓一樣包裹)胞嘧啶A——像線一樣漂浮)腺嘌呤T 3354像胸前的十字)胸腺嘧啶DNA的結(jié)構(gòu)特征可以借助DNA的物理模型或多媒體圖像顯示幫助記憶。4英漢翻譯記憶抽象的生物字符借助英語很容易理解。比如：H——Hear(聽不清理解H區(qū)的損害是“聽覺性失語”)S——Speak(說不清S區(qū)的損害是“運動性失語”)d ——double ADP中的“double”;因此，被稱為“腺苷二磷酸”的ADP配方記憶將生物知識編織成“叮當聲”，生動有趣，印象深刻，不易忘記。

比如判斷遺傳病的顯性或隱性關系——“無病(病)為隱性”“無病(病)為顯性”;大量元素——他(c)請(h)楊(o)丹(n)留(s)人(p)蓋(Ca)梅(Mg)家(k);微量元素——鐵(鐵)棚(乙)銅(銅)門(錳)新(鋅)驢(氯)木(鉬)磨(鎳);葉綠體色素分離帶——黃瑚前進;橙色、藍色、黃色保留;葉綠素ab手拉手;葉黃素最纖細;葉綠素a是最慷慨的。6體驗記憶個人經(jīng)驗有助于理解，知識容易理解，必然加深記憶。比如給學生用手——剝蠶豆種子，觀察、分析、討論其結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程，可以促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚、下胚軸、胚根等名詞的理解和記憶;7合作記憶

1.感覺的各個部分(眼、耳、口、手)要配合，大腦左右半球要配合，充分利用眼、耳、鼻、舌、身的通道，使大腦皮層的中樞建立多通道連接，從而加深記憶。

2.學生之間要相互配合，有意識地把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌把問題拋給自己，這樣既能在記憶上取長補短，又能激發(fā)雙方更多的感官，從而引起“有意注意”，加強理解和記憶。這是最有效的記憶方法。8.網(wǎng)絡圖像記憶建立了一個完整的知識體系，便于整體掌握知識，可以通過繪制圖表或圖解來幫助記憶。比如：動植物的發(fā)展過程(本書第112、115頁);精子和卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。9列出對比記憶“有對比才能識別”把相似的問題放在一起找出差異和聯(lián)系，分清異同;少記不多記，減輕記憶負擔，增強記憶效果。例如：光合作用和呼吸作用;水代謝和礦物質(zhì)代謝;以及線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié);10大綱記憶生物學中有許多重要而復雜的內(nèi)容不容易記住。這些知識的核心內(nèi)容或關鍵詞可以提取出來作為知識的大綱，掌握大綱有利于知識的記憶。比如高等動物的物質(zhì)代謝很復雜，但也有一定的規(guī)律可循。無論什么樣的有機物被代謝，一般都要經(jīng)過消化、吸收、運輸、利用、排泄五個過程。這十個字成為記憶知識的提綱。1簡化記憶，即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的單詞，幫助記憶。例如，DNA ——的分子結(jié)構(gòu)可以簡化為“54321”(即五個基本元素和四個基本單位，每個單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。

衍射記憶以一個重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，盡可能地連接與其相關的其他知識。這種記憶方法多用于總結(jié)或復習章節(jié)知識，也可用于連接分散在各章節(jié)的相關知識。比如以細胞為核心，可以衍射細胞概念、細胞發(fā)現(xiàn)、細胞理論、細胞類型、細胞組成、細胞結(jié)構(gòu)、細胞功能、細胞分裂、細胞分化、細胞衰老的知識。

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