（三）（8分）

　　13．微針與注射器或貼片結(jié)合，將藥物直接注射進(jìn)表皮或真皮中，避免與神經(jīng)末梢接觸，從而避免產(chǎn)生痛覺(jué)。（2分）

　　14．①更有效地遞送藥物；②在診斷疾病或監(jiān)測(cè)健康狀況時(shí)能做到快速無(wú)痛；③有助于更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化醫(yī)療；④可在醫(yī)療服務(wù)匱乏地區(qū)進(jìn)行疾病的診斷檢測(cè)和治療。（4分。每點(diǎn)1分。）

　　15．A（2分。選項(xiàng)與原文“肉眼幾乎不可見(jiàn)”“微針的長(zhǎng)度通常為50～2000微米，寬度通常為1～100微米”不符。）

　�。ㄋ模�（14分）

　　16．①其貌不揚(yáng)，花香馥郁；②生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)；③低調(diào)隨和，平凡樸素；④具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。（3分。每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)，意思對(duì)即可。）

　　17．鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭（1分）；副班長(zhǎng)在稠李子成熟時(shí)為挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲，鐵道兵們?cè)猿砝钭訕?shù)紀(jì)念他（1分）；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內(nèi)涵（1分），贊美扎根惡劣環(huán)境頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神（1分）。（4分。意思對(duì)即可。）

　　18．（1）運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了稠李子花開(kāi)時(shí)的燦爛和給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。（2分。手法1分，表達(dá)效果1分。）

　�。�2）含蓄地寫出了家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。（2分。意思對(duì)即可。）

　　19．不贊同。因?yàn)榈冖嘧匀欢沃饕獙懗砝钭庸�的藥效和母親晾曬稠李子（1分），既豐富了文章內(nèi)容（1分），也為下文母親要給我郵寄稠李子作鋪墊（1分）。（3分。意思對(duì)即可。）

　　（五）（8分）

　　20．（1）示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。

　　示例二：《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開(kāi)始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。

　　示例三：《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書(shū)籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。（4分。描述有關(guān)教育的內(nèi)容2分，體現(xiàn)的教育思想2分。）

　�。�2）示例一：簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特的妻子還活著時(shí)，選擇離開(kāi)羅切斯特。她的選擇為她贏得了人格獨(dú)立，并最終獲得有尊嚴(yán)的愛(ài)情。

　　示例二：保爾在雙腿癱瘓、雙目失明、失去工作能力時(shí)，選擇文學(xué)創(chuàng)作。他寫出了備受讀者喜愛(ài)的小說(shuō)，以文學(xué)創(chuàng)作為新的武器，繼續(xù)投入戰(zhàn)斗。

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