(2)改革也是生產(chǎn)力，面對(duì)危機(jī)不能墨守成規(guī)，要根據(jù)國(guó)情進(jìn)行改革，為國(guó)家開辟新的發(fā)展道路，不能走極端。
初中歷史知識(shí)點(diǎn)
德意日的法西斯化《理解》
1、意大利法西斯專政的強(qiáng)化(了解)
(1)建立背景：一戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)衰退，政治混亂，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)高漲)
(2)建立的標(biāo)志：墨索里尼組織了法西斯黨，1922年進(jìn)軍羅馬，建立了法西斯政權(quán)。2.德國(guó)法西斯專政的建立
(1)背景：1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)沉重打擊了德國(guó)，希特勒組織了納粹黨。(2)法西斯專政建立標(biāo)志：1933年希特勒出任德國(guó)總理。
(3)歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成標(biāo)志：希特勒集總理和總統(tǒng)大權(quán)于一身，出任國(guó)家元首。
(4)內(nèi)外政策：
�、俳⒎ㄎ魉箍植缹Ｕ篈、1933
B、解散一切工會(huì)，取締其他一切政黨，鎮(zhèn)壓反法西斯戰(zhàn)士;
C、殘酷迫害猶太人(目的：煽動(dòng)種族狂熱，為戰(zhàn)爭(zhēng)制造借口)，焚毀大量進(jìn)步書籍;
3、日本軍部法西斯化
(1)背景：1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)使日本階級(jí)矛盾異常尖銳
(2)過程：①1931年9月18日日本發(fā)動(dòng)九一八事變，開始侵華，霸占中國(guó)東北。
�、�1936年受軍部控制的內(nèi)閣(方式：通過兵變)上臺(tái)，標(biāo)志二戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成。
�、�1937年7月7日發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，全面侵華。
4、法西斯國(guó)家結(jié)盟：
(1)1936年三個(gè)國(guó)家結(jié)成軍事同盟——柏林---羅馬---東京軸心，又稱軸心國(guó)集團(tuán)，
(2)性質(zhì)：侵略性的軍事政治集團(tuán)
(3)影響：軸心國(guó)集團(tuán)的形成使世界和平面臨嚴(yán)重威脅。
慕尼黑陰謀(P34)<理解>
1、召開：1938年9月，德、意、英、法四國(guó)首腦希特勒、墨索里尼、張伯倫、達(dá)拉第在德國(guó)的慕尼黑簽訂協(xié)定。(P34插圖)
2、內(nèi)容：規(guī)定捷克斯洛伐克必須在10天以內(nèi)把蘇臺(tái)德等地割讓給德國(guó)，
3、后果：使德國(guó)野心進(jìn)一步膨脹，不但吞并蘇臺(tái)德，不久吞并了整個(gè)捷克斯洛伐克，又把矛頭指向波蘭。
4、實(shí)質(zhì)：犧牲弱小國(guó)家的利益，來安撫侵略(綏靖政策)
5.(史稱“慕尼黑陰謀。)
抽象與概括思維方法
抽象與概括也是重要的思維過程。歷史概念的形成，也要經(jīng)過抽象與概括的過程。抽象就是在思考過程中從同類事物中的各種屬性和特征中，抽出其中最重要的最基本的和最本質(zhì)的東西，而撇開一切表面的復(fù)雜的次要的內(nèi)容。概括就是把抽取出來的個(gè)別事物的本質(zhì)屬性，歸納成同類事物的普遍的東西。所以概括出來的屬性不只是個(gè)別事物的屬性，而是該類事物的共有的本質(zhì)的屬性。
抽象的方法就是撇開非本質(zhì)屬性而抽取事物的本質(zhì)屬性。抽象和概括是對(duì)立和統(tǒng)一的不可分割的過程。抽象為概括作準(zhǔn)備，而概括則是抽象的繼續(xù)和完成。歷史教學(xué)中，運(yùn)用抽象與概括的方法使學(xué)生形成歷史概念的事例是極為常見的。
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