初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧(記敘文、散文）
讀一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是記敘文，則先弄清記敘的六要六素，記敘的順序，記敘的是什么人什么事。是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)（線索），闡明的哲理（感悟），語言特點；是說明文，則先弄清說明對象和說明方法，說明順序及說明語言；是議論文，則把握中心觀點（論點），論據(jù)，論證方法和作用；是小說，則弄懂小說三要素，則抓住中心人物和中心事件，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，人特性格的特征。
記敘文閱讀答題技巧
一，記敘文記敘的內(nèi)容是什么，是寫人還是寫事，寫了什么人什么事。記敘的六要素是什么？ 明確：時間、地點、主要人物、什么事件、人物的性格（或品格）、作者對人物（或事件）的態(tài)度，然后得出全文的主題（中心思想或主旨）
二，記敘的順序（方式）是什么？（順敘，倒敘，插敘、補(bǔ)敘）
其中，
�。�1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。
�。�3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
三，段落（或句子）的作用
1、文章開頭段（句）的作用有：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引出下文（話題）、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展等；
2、文章結(jié)尾段（句）的作用有：畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整等；
3、文章中間段（句）的作用有：過渡（承上、啟下、承上啟下）作用。
�。ㄒ陨先N題型回答時格式為：在內(nèi)容上，起到??的作用；在結(jié)構(gòu)上，起到??的作用。）
5、一句話（或某個詞）的作用：生動形象地描寫出了某個事物的某些特點；或讓人明白了一個什么道理（啟迪，教育）；或包含某種哲理等。
6，分析某個句子時抓住三點要領(lǐng)（考試時三種中只會考其中一個）：①，從語言特點分析。（如，修辭、動詞、形容詞，疊韻詞等）。②，從句子結(jié)構(gòu)分析。（如，過渡，承上啟下，總領(lǐng)下文，引出下文，總結(jié)，深化主題（主旨、中心）。③，從句子的內(nèi)涵（意義）分析。（如人生啟示，哲理，揭示社會現(xiàn)象，教育意義等）。
7、關(guān)鍵詞在文中的作用有：從程度上說：起強(qiáng)調(diào)作用，比如（很、非常等）；從副詞上說體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，比如（大概、部分、可能）。
8、賞析句子的角度——句不離段，段不離篇
�。�1）、從修辭手法上分析；（修辭的作用）
�。�2）、從作者描寫的角度（景物：正側(cè)面結(jié)合，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，色彩的渲染，觀察角度的變換，多種感官的綜合運用。人物：外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，語言描寫，心理描寫，側(cè)面描寫）
�。�3）、從蘊含的哲理，給你的啟示（文章主旨）。
（4）、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛??)
（5）、從用語遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙（動詞、形容詞、副詞）
�。�6）、從語言風(fēng)格上（平實、華麗、含蓄、辛辣、幽默 ??）
四.修辭方法及作用
1比喻:生動形象, 化平淡為生動,化抽象為具體。生動形象地寫出xx事物的xx特點
2夸張:突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
3擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作。使xx人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 4排比:條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。
5對偶:結(jié)構(gòu)對稱,形式整齊;節(jié)奏鮮明,章節(jié)和諧;高度概括,富有表現(xiàn)力。（駢散交替，整齊而又有變化,音韻和諧，具有音樂美,語言別致，雅俗共賞。）
6反復(fù):突出內(nèi)容,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)感染力。
7設(shè)問:提出問題,引起注意;啟發(fā)思考,加深理解。
8反問:加強(qiáng)語氣,加重語勢;激發(fā)感情,加深印象。
9對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章??主題。
五.表達(dá)方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理） 5.說明
注意：考表達(dá)方式，一般是考某個句子或某個段落（某幾個段落），不會是全文。
六、寫作手法及作用？
常見寫作方法（或表現(xiàn)手法）：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、
反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、欲揚先抑（欲抑先揚）。
作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。
作用：首先是把抽象的事理表現(xiàn)為具體可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄，運用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
2、襯托：從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的??特征。
3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的??特征。
4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。
6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托人物的??性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
�。� 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 ）
11，記敘文中抒情的作用？
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
12，描寫的種類及作用？
描寫角度：正面描寫，側(cè)面描寫（烘托xx的性格特點，寫出了??精神。）
種類：（1）外貌描寫（xx身份，xx性格）（2）神態(tài)描寫（xx心理，感情）（3）動作描寫（xx心理，感情）（4）語言描寫（5）心理描寫
�。�6）環(huán)境描寫（7）景物描寫（8）場景描寫（9）細(xì)節(jié)描寫
13，環(huán)境的種類及作用？
�。�1）自然環(huán)境
開頭：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染氣氛，烘托故事情節(jié)的發(fā)展。 中間：襯托人物的心情，烘托故事情節(jié)的發(fā)展。
�。�2）社會環(huán)境
交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動故事的發(fā)展。
14，題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索 ；引起讀者興趣
題目的理解：以?為線索， xx是主體的承載，體現(xiàn)了作者XX的思想感情，表達(dá)了...（或反映...）的主題（情感）
15，首段作用：
�。�1）環(huán)境（背景）描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
�。�2）其他①：總領(lǐng)全文②：引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊③：設(shè)下懸念，吸引讀者閱讀。
16，結(jié)尾：①總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題；②：留白式結(jié)尾，留給讀者很多揣摩的空間，含蓄的點出主旨。
17，文章中反復(fù)出現(xiàn)的物：是一種象征，一個線索，圍繞中心，體現(xiàn)...主題.一、散文知識
�。ㄒ唬⒚鞔_概念
散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、散文的特點：形散而神不散
形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
�。ㄈ⑸⑽牡姆诸�
�。�1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
�。ㄋ模⒊Ｒ姷乃囆g(shù)表現(xiàn)手法
象征 襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情托物言志 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大
�。ㄎ澹⑸⑽牡木�索
1，散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的主線（即文章的中心思想）。（有些散文有明線和暗線）
2，抓住線索，也就抓住了作者的思路。
3，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
4，找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。
�。⑸⑽牡闹黝}
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
�。ㄆ撸�、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永。（4）多用修辭手法。
中考說明文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。
事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；
事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度） 。
3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
�、冢诸悇e：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
�、郏袛�(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。
④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。
�、荩露x：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。
�、撸媹D表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。
�、幔蠲玻簩κ挛锏奶卣�/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。
邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。
時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。
對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。
對策：答：（1）不可以 （2）原詞的意思或內(nèi)容
�。�3）所換詞語的意思或內(nèi)容 （4）換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去？
對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。
�。�3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
�。�4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。
7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。
議論文閱讀答題技巧
1、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） ⑴明確： 分論點可有N個（補(bǔ)充和證明中心論點）
�、品椒� ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①開門見山，提出中心論點；②針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； ③敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；④作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。
2、論據(jù)（用什么證明） ⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。 ⑶次序安排（照應(yīng)論點，遞進(jìn)關(guān)系）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點； ⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點）。
3、 議論文的結(jié)構(gòu) ⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。
�、祁愋�:①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。
4、論證（怎樣證明）
⑴論證方法 （須為四個字） ①舉例論證（例證法） 【事實論據(jù) 記敘】 ②道理論證（引證法和說理）【 道理論據(jù) 議論】
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證 （比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻）。
�、品治稣撟C過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（從那些方面闡明的，用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
�、钦撟C的完整性（答：補(bǔ)充論證，使論證更加全面完整，嚴(yán)謹(jǐn)）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
5、議論文的語言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）;⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）； ⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； ⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。
6、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
7、常見考點
�、佟⒆h論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
�、凇⒆h論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還 7
要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。
�、�、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。 此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
ü 答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。
�、�、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強(qiáng)文章的說服力。
2、道理論證： 是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。
3、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
�、荨⒆h論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，嚴(yán)密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。
B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。
C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。
ü 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；
�。�2）詞語對表達(dá)中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/div>
⑥、議論文中代詞的指代對象考點 ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。 二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
�、�、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認(rèn)識。
�、�、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
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