6.中考延期讓我們的初中生活又延長(zhǎng)了一個(gè)月。黃石中學(xué)一班決定制作一個(gè)短視頻，把這一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活記錄下來(lái)。請(qǐng)你幫他們完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。

　　任務(wù)一：請(qǐng)為這個(gè)短視頻擬一個(gè)標(biāo)題。要求切合于情境、語(yǔ)言精煉、語(yǔ)義明確。(2分)

　　激戰(zhàn)在中考延長(zhǎng)線(xiàn)上(或“考前30天回眸”)

　　【解析】本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。答題要扣住“延長(zhǎng)一月的初中學(xué)習(xí)生活”，標(biāo)題要做到簡(jiǎn)潔、形象。

　　任務(wù)二：請(qǐng)完成短視頻畫(huà)外音中的這組排比句。(2分)

　　這一個(gè)月讓我們的初中生活又多了一個(gè)節(jié)拍;讓我們的青春又多了一抹色彩;讓我們的人生又多了一點(diǎn)滋味。(讓我們的成長(zhǎng)又多了一筆財(cái)富。)

　　【解析】本題考查仿寫(xiě)。所寫(xiě)的句子要與前面構(gòu)成排比句，內(nèi)容上不要與前面重復(fù)。前面句子所寫(xiě)內(nèi)容可概括為“生活節(jié)拍”“青春色彩”，后面內(nèi)容可由此發(fā)揮聯(lián)想，如：“人生滋味”“成長(zhǎng)財(cái)富”。

　　7.根據(jù)語(yǔ)境及提示，填寫(xiě)古詩(shī)文名句。(每空1分，共8分)

　　讀古詩(shī)文，不單要讀語(yǔ)言，更要讀意藴。讀杜甫《望岳》“(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，(2)一覽眾山小”，我們讀到了一種勇攀頂峰的豪情和俯視一切的雄心;讀范仲淹《岳陽(yáng)樓記》“(3)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，(4)后天下之樂(lè)而樂(lè)”，我們讀到了一種超越個(gè)人憂(yōu)樂(lè)的博大胸懷和以天下為己任濟(jì)世擔(dān)當(dāng);讀陸游的《游山西》“(5)山重水復(fù)疑無(wú)路，(6)柳暗花明又一村”，我們讀到了一種峰回路轉(zhuǎn)后必將戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;讀李清照的《漁家傲》(天接云濤連曉霧)“萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。(7)風(fēng)休住，(8)蓬舟吹取三山去”，我們讀到了一種乘風(fēng)高飛的決心和尋求理想的樂(lè)觀。

　　【解析】本題是主題默寫(xiě)，提示明確，只要注意漢字“凌”“憂(yōu)”“復(fù)”“蓬”“疑”“柳”的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)。

　　二、古詩(shī)文閱讀。(共15分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成8—10題。(共10分)

　　潁川太守髡①陳仲弓�？陀袉�(wèn)元方：“府君何如?”元方日：“高明之君也。”“足下家君何如?”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎?”元方曰：“足下言何其謬也!故不相答。”客曰：“足下但因傴②為恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君;唯此子，忠臣孝子。”客慚而退。

　　陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱(chēng)之何所履行 元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜⑤，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公。”

　　(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)

　　【注釋】①髡，古代剃去、頭發(fā)的刑罰。②傴，駝背。③綏，安福縣。④恣，聽(tīng)任。⑤周旋動(dòng)靜，指處置世事的舉動(dòng)措施。

　　8.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)波浪語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是( A )。(2分)

　　A.袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱(chēng)之/何所履行

　　B.袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之/何所履行

　　C.袁公問(wèn)曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行

　　D.袁公問(wèn)曰家君/在太丘遠(yuǎn)近/稱(chēng)之何所/履行

　　【解析】本題考查斷句，根據(jù)語(yǔ)意和特殊詞語(yǔ)來(lái)判斷。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行?”

　　9.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( B )(2分)

　　A.陳元方稱(chēng)潁川大守為高明之君，自己父親為忠臣孝子，只是出于恭敬。

　　B.陳元方列舉古代高明君放逐忠臣孝子的事例來(lái)反駁客人，客人慚愧地離開(kāi)了。

　　C.陳元方說(shuō)自己的父親效法袁公實(shí)行無(wú)為而治的策略，時(shí)間久了更加受人敬重。

　　D.陳元方認(rèn)為周公、孔于處在同一時(shí)代，相隔萬(wàn)里，處事的舉措也是不一樣的。

　　【解析】本題考查文本內(nèi)容的理解。A“只是出于恭敬”是客人的想法，不是陳元方的本意;C袁公說(shuō)陳元方的父親效法自己(袁公);D陳元方認(rèn)為周公、孔于處在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們處事的舉措?yún)s是那么一致。

　　10.把文中橫線(xiàn)的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共6分)

　　(1)足下言何其謬也!

　　您的話(huà)怎么這樣荒謬啊!

　　【解析】本題考查句子翻譯。注意關(guān)鍵字“足下”“謬”，注意句子語(yǔ)氣。

　　(2)強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁

　　對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫，對(duì)弱者用仁慈去體恤。

　　【解析】本題考查句子翻譯。這個(gè)句子屬于介詞結(jié)構(gòu)后置句，注意語(yǔ)序。

　　【譯文】潁川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問(wèn)陳仲弓的兒子元方說(shuō)：“太守這個(gè)人怎么樣?”元方說(shuō)：“是個(gè)高尚、明智的人。”又問(wèn)：“您父親怎么樣?”元方說(shuō)：“是個(gè)忠臣孝子。”客人說(shuō)：“怎么會(huì)有高尚明智的人懲罰忠臣孝子的事呢?”元方說(shuō)：“您的話(huà)怎么這樣荒謬啊!所以我不回答你。”客人說(shuō)：“您不過(guò)是因?yàn)轳劚逞b作恭敬，其實(shí)是不能回答。”元方說(shuō)：“從前高宗放逐了孝子孝己;尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。這三個(gè)做父親的，恰恰都是高尚明智的人;這三個(gè)做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。

　　陳元方十一歲的時(shí)候，去拜會(huì)袁湯。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情?”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫，對(duì)弱者用仁慈去體恤，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重。”袁公說(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親?”元方說(shuō)：“周公、孔子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公并沒(méi)有學(xué)孔子，孔子也沒(méi)有學(xué)周公。”

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