通過有選擇性的做中考真題，可以體會(huì)和熟悉中考題型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

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　　有序安排寒假作業(yè)

　　有選擇的讓孩子進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)

　　寒假里，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：

　　一個(gè)是放假前兩天拼命把所有的作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；

　　另一種是先盡情玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。

　　因此，寒假要有計(jì)劃性的安排每天應(yīng)完成的書面作業(yè)，作業(yè)量要求不應(yīng)起伏變化太大。

　　在找出孩子學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，可根據(jù)孩子實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)科補(bǔ)習(xí)。好的課外輔導(dǎo)資料，可以提高孩子學(xué)習(xí)能力，因此選擇輔導(dǎo)資料，應(yīng)選擇更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教育品牌。

　　傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變孩子不良的學(xué)習(xí)思維、習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，孩子參加輔導(dǎo)后應(yīng)及時(shí)消化課上知識(shí)，不要就題論題，要靈活運(yùn)用老師所講知識(shí)舉一反三，觸類旁通。對(duì)成績(jī)好的孩子，可以做一些難題、拔高題。對(duì)于成績(jī)相對(duì)比較差的孩子，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)題補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是特別優(yōu)秀的孩子，課外輔導(dǎo)資料應(yīng)遵循“復(fù)習(xí)為主，少做精練”的原則，絕不能忽視舊課復(fù)習(xí)，一味地關(guān)注下半學(xué)期新課的學(xué)習(xí)，應(yīng)充分利用舊課知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效地查漏補(bǔ)缺，努力在開學(xué)后的新知識(shí)學(xué)習(xí)中取得理想的結(jié)果。

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