�、谝罁�(jù)語感揣摩詞義，結合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結合具體的語言環(huán)境。如重慶中考試題：揣摩“這個神秘的精靈就完成了一次生命的變異”中加點詞語的含義。這里的“變異”是個遺傳學術語，但在這個具體的語境中，就只能理解為“蠶由蛹變成蛾的過程”。很明顯，聯(lián)系上下文內(nèi)容去解釋這個詞語要容易多了。

　�、劢Y合修辭手法理解詞語含義。

　�、芙Y合作者的情感傾向理解詞語。

　　2、理解句子的含義

　　這類試題一般會選擇那些有豐富內(nèi)涵的句子或結構復雜的句子來設題。如重慶中考試題：如何理解第④段劃線句“這只蝶使我的思緒得以穿過虛與實的空間”的含義。這個句子單從字面上我們是無論如何也找不到答案的。

　　回答這類題應注意：

　�、賰�(nèi)涵豐富的句子要在聯(lián)系上下文的基礎上，弄清使用了何種修辭手法，用化虛為實的方法理解；結構復雜的句子要采用緊縮的方法，去掉附加成分，抓住主干。

　�、冖诰洳浑x段，即參照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再難理解的句子也能迎刃而解。

　�、鄹鶕�(jù)句子的位置理解句子含義。總結句有總括全段或全文的作用，理解它要從上文找答案；過渡句既總結上文，又領起下文，理解它就要前后結合；起始句總領下文，理解它可先理解下文。

　�、芾斫饩渥拥男揎棥⑾薅ǔ煞�。修飾、限定成分常常能幫助我們打開理解句子的窗口，從中挖掘出句子的深層含義。

　　解釋句子可采用如下幾種方法：

　�、俳栌梅ǎ杭唇栌迷�文中具有相似意義的句子。

　�、诓眉舴ǎ簩⒎稚⒃谖恼轮杏杏玫木渥悠唇尤诤显谝黄稹�

　�、蹓嚎s法：把和語句有關的大段文字壓縮整理，用規(guī)范的語言表述出來。

　　④闡釋法：有些題目要求結合自己的實際談理解看法，這要緊扣文章主旨和語段的中心意思去舉例子。

　　考點十：文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

　　�？碱}型：文中某句中的“這”指代什么？

　　答題技巧：

　�、俪？嫉闹复�詞有：這、那、這些個、那些、其他、以上、云云、此？？；

　　②通常為往前找前一句或前一段

　�、壅业胶�，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。

　　考點十一：記敘的人稱及作用

　　常考題型：選文某人稱來寫有什么好處？

　　答題技巧：

　�。�1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度記敘。確定是筆者本人，

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親和力和真實感。

　　（2）第三人稱：以第三的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時空限制，可以從多方面敘述。

　�。�3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般可能是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

　　作用：可以增強文章的抒情性和親和力，便于感情的交流。

　　考點十二：開放性閱讀試題

　　常考題型：

　�、僖�求根據(jù)選文材料談看法、感觸感染和啟示；

　�、诮Y合實際闡述對選文內(nèi)部實質(zhì)意義的理解；

　　③對文中的人物進行評說；

　�、芨鶕�(jù)生活經(jīng)驗，判斷好壞，對選文材料談自己的見解；

　�、菡{(diào)動知識的堆集，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的接合（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、著名的句子等）；

　�、薨l(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內(nèi)部實質(zhì)意義；

　�、邔ξ闹械谋憩F(xiàn)手法或美點進行賞析。答題技巧：這種試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容實質(zhì)意義或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與進修要領、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。

　　答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為？？”只要切合文題要求，所談內(nèi)部實質(zhì)意義言之成理即可得分。

　�。�1）抒發(fā)時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為？？""比如？？”等標志性語言。先用“我認為？？。”言簡意賅地表白自己的觀點。

　　（2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

　　（3）抒發(fā)內(nèi)部實質(zhì)意義要緊跟時代步伐，貼近生活實際。

　�。�4）要有正確的人生觀、價值觀。

　　（5）語言要通順，抒發(fā)要流暢

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