父母要用理性的態(tài)度與孩子積極溝通，考得好應當給予適當?shù)谋頁P，考得不好也要給予鼓勵。在增加孩子學習動力的基礎(chǔ)上，幫助他找尋問題的根源，是學習方法不正確、學習習慣欠佳、還是上課不夠?qū)Ｐ�？用長者的敏銳和知識儲備去探討解決問題的方法和途徑，指明方向。家長的安慰和鼓勵尤為重要，這樣會讓他們在親情的感動下產(chǎn)生學習的動力，重新建立起學習的信心！

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　　不給物質(zhì)獎勵

　　有這樣一個寓言故事：一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，老人再一次給了錢。到了第三天，老人沒有給孩子錢。孩子們勃然大怒，“知不知道我們玩得多辛苦！”他們發(fā)誓再也不會為老人玩了。

　　物質(zhì)獎勵短期可能有效，但長期會消磨內(nèi)在學習動力。

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　　不要懲罰孩子

　　孩子在考試中沒有得到預期的成績時，已經(jīng)非常難過了。這時候，一定不要在孩子的傷口上再撒上一把鹽。例如打罵孩子，禁止娛樂活動，在親友面前數(shù)落孩子等。夫妻之間更不應該相互指責，互相推脫教育責任。這些行為會使孩子對考試產(chǎn)生恐懼的心理，以后每次考試可能都會因為壓力過大而無法正常發(fā)揮。甚至以后在面對學習困難時，也不敢與家長溝通。

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　　督促孩子整理錯題

　　考試的目的之一就是暴露學習上的不足，期中考試做錯了不可怕，可怕的是升學考的時候再犯同樣的錯誤。有數(shù)據(jù)顯示，中學生在考試中做錯的題，下次再錯的概率高達70%。錯題集是提高成績的重要工具，這個階段于其去攻克新題，不如把做錯的題分析一下。家長在此時應該減少家庭作業(yè)的布置，讓孩子有足夠的時間去總結(jié)思考錯題，確保以后不再犯錯。

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