北京四中“開(kāi)學(xué)第一課”，自然資源部中國(guó)地圖出版社教輔分社總編輯周濤講述“地圖大有趣”。

　　顯而易見(jiàn)，好的“開(kāi)學(xué)第一課”，就是要打破學(xué)校與社會(huì)的圍墻，充分利用社會(huì)資源，以社會(huì)為中心，以生活為中心，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的觸感，從而養(yǎng)成健全的人格與三觀。

　　就如這次東城百所小學(xué)的“開(kāi)學(xué)第一課”是學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，通過(guò)“零米粒”、“斤斤計(jì)較”等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙硎芾�圾分�?lèi)成果的同時(shí)，也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，美化了環(huán)境。從小接受這樣的訓(xùn)練，可以幫助他們以后在接觸社會(huì)的過(guò)程中，能夠以明確的規(guī)則更加從容地處理與社會(huì)成員的關(guān)系，就此來(lái)說(shuō)，好的“開(kāi)學(xué)第一課”，其價(jià)值無(wú)遠(yuǎn)弗屆。

　　結(jié)合我國(guó)素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)看，其重要內(nèi)涵就是重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。而形式多元的“開(kāi)學(xué)第一課”，不論是體驗(yàn)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，還是師生自編日常行為規(guī)范童謠，都是圖學(xué)生道德提升、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體與心理健康進(jìn)步之方式，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我與實(shí)現(xiàn)自我。

　　當(dāng)然，不管“開(kāi)學(xué)第一課”的主題怎么變化，核心主題都應(yīng)該是學(xué)生的自立、自強(qiáng)。健全完整的教育，除了知識(shí)教育之外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格教育、生命教育與生活教育，這些教育，遠(yuǎn)比知識(shí)教育對(duì)人的成長(zhǎng)更有用，把這些教育落到實(shí)處，就是教育的回歸。而“開(kāi)學(xué)第一課”踐行的就是這種使命。

　　總體來(lái)看，這次北京多所學(xué)校開(kāi)展的形式新穎、內(nèi)容各異的“第一課”，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生知識(shí)教育之外的德育、體育、美育、勞育，本質(zhì)上這營(yíng)造了一種“五育并舉”的育人氛圍。這既給了學(xué)生正確的成才觀教育，也給他們留下了美好的成長(zhǎng)記憶。這樣的“第一課”，越多越好。

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