“丹巴的同學(xué)們，你們能聽到嗎?我這邊是成都華西中學(xué)，現(xiàn)在將由我給大家講一道數(shù)學(xué)題。”屏幕里頭的老師說話了。

　　屏幕的畫面，跟隨著老師的講解變化，最終定格在那頭的黑板板書上，上面是密密麻麻的解題方法。

　　“現(xiàn)在，我們要請一位同學(xué)到講臺上來，畫出P點大概的位置。”屏幕里的老師點了學(xué)生的名字，學(xué)生走到講臺前面，在那道數(shù)學(xué)題的圖案上畫了個點。“能說下你這么畫的原因嗎?”講臺前站的男生拿起話筒，開始回答屏幕里老師的問題。

　　聲音、圖像，都在實時傳輸著。坐在教室最后一排的老師們松了口氣。

　　三塊屏的誕生

　　跨越480公里無縫對接

　　“我們給這種教育方式起了個名字，叫‘雙師制’。”成華區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人說。丹巴高中“成華班”對應(yīng)著華西中學(xué)高一(1)班，丹巴成華班的孩子，每個科目擁有兩名老師。

　　“三塊屏”的這種網(wǎng)絡(luò)直播+互動的方式，是在成都市成華區(qū)對口幫扶丹巴縣“精準扶貧”的背景下產(chǎn)生的，目的是彌補丹巴教育現(xiàn)實短板，進行“造血式”援助。

　　丹巴高中教育面臨的現(xiàn)狀，確實讓校長楊雪峰憂慮不已。今年中考，600分以上有90多名學(xué)生，這所縣里唯一的高中沒能留下一人。孩子們選擇康定高中、瀘定高中、甘孜州中學(xué)，甚至到成都附近去讀。沒有優(yōu)質(zhì)的生源，就難有好的高考分數(shù)，也難有優(yōu)秀的師資，這是一個惡性循環(huán)。

　　“最初我們討論讓華西中學(xué)的老師過來支教三年，又提過讓丹巴一個班的孩子直接去華西。思來想去，最終確定了這種形式的網(wǎng)絡(luò)課程。”成華區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人說。

　　這套技術(shù)設(shè)備能讓兩個班級語音、畫面進行強交互，三個屏幕全面實時呈現(xiàn)老師講話的畫面和板書，前端和遠端的師生之間還可以實時溝通。

　　孩子們的夢想

　　考上好大學(xué)可以找好工作

　　“感覺好厲害啊，好高科技。”演練課才短短15分鐘，卻令孩子們贊嘆不已。

　　16歲的少女葉姆初是中路鄉(xiāng)唯一考入“成華班”的孩子，成績在班上屬于中等。她家所在的地方，能看到山腳下的學(xué)校，抄近路，需步行半小時。門前種著玉米、海椒、小麥，父母靠此營生，供她和哥哥讀書。

　　8月的傍晚，暑氣褪去后，她會聽著音樂在山間閑走，思緒能飛到遙遠的杭州西湖邊上，那是一座她想去的城市，這種向往大概源于小學(xué)課本中的文章，她自己記不清了。

　　事實上，她連省會城市成都都沒有去過。

　　在丹巴，很多孩子都沒去過成都。自小父母會這么教他們：“好好學(xué)習(xí)，考個好學(xué)校，找個好工作。”好學(xué)校意味著好工作，以及與父輩不一樣的人生。“成華班”的開設(shè)，為夢想的實現(xiàn)投下了一束光。“在這個班成績?nèi)缒茏兊酶�好的話，就好了�?rdquo;葉姆初說。

　　首吃螃蟹的期冀與擔(dān)憂

　　“可能需要很長時間來磨合”

　　相比網(wǎng)絡(luò)直播課程的技術(shù)問題，讓老師們更忐忑的，是這種新的教學(xué)模式。畢竟，以前沒有嘗試過，他們算是“吃螃蟹”的人，在未成為“成華班”老師之前，華西中學(xué)的老師們在課堂上只有40名學(xué)生，現(xiàn)在面對的學(xué)生數(shù)量基本上翻倍了。

　　華西中學(xué)高一(1)班班主任楊歡最擔(dān)憂不能及時感知網(wǎng)絡(luò)那端學(xué)生的狀態(tài)，“學(xué)生不可能每分鐘都精神飽滿，狀態(tài)不好時，我們會停下來讓他們松口氣，有效率了繼續(xù)學(xué)，但是通過屏幕，很難知道遠端孩子的狀態(tài)。”

　　對丹巴高中“成華班”的老師們來說，這種教學(xué)方式也是挑戰(zhàn)，“直播課程結(jié)束以后，需要花大量時間來幫助學(xué)生消化。”

　　兩個“成華班”的老師們，已經(jīng)組建了一個共同的微信群，準備隨時溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況或授課中出現(xiàn)的各種狀況。校長楊雪峰對此充滿期待，“這是一次改變丹巴高中教育現(xiàn)狀的機會。”

　　夏季入夜以后，這里的群山上空，星光點點。這種教育模式，會不會是一場星星之火，最終燎原呢?

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