三、加強對分析和處理信息能力的考查。

　　重點考查學生通過文字、圖片、圖象等獲取有效信息的能力，通過分析信息、整合信息，進而結合信息綜合運用物理知識進行歸納、分析、推理的能力。試題中共涉及圖片、圖象、圖表等40余個，更好地體現(xiàn)了初高中物理思維方式的銜接與過渡。

　　四、注重對學生自主學習和運用科學研究方法解決物理問題能力的考查

　　重視學生對探索自然、理解自然的興趣，以及對“科學·技術·社會”的關注，開拓學生的科技視野。通過創(chuàng)設全新的知識情境，考查學生“分析物理情境——構建物理模型——運用物理和數(shù)學方法論證解題”的能力。

　　這套試題兼顧畢業(yè)與升學的雙向功能，體現(xiàn)了對學科核心素養(yǎng)的考查，將對未來的初中物理教學產(chǎn)生一定的影響。

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