思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生某日，老師在課堂上想看看一學(xué)生智商有沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)他：“樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”他反問(wèn)：“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?”“不是。”“槍聲有多大?”“80～100分貝。”“那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?”“是。”“在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?”“不犯。”

“您確定那只鳥真的被打死啦?”“確定。”老師已經(jīng)不耐煩了，“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，OK。”“OK，樹上的鳥里有沒(méi)有聾子?”“沒(méi)有。”“有沒(méi)有關(guān)在籠子里的?”“沒(méi)有。”“邊上還有沒(méi)有其他的樹，樹上還有沒(méi)有其他鳥?”“沒(méi)有。”“有沒(méi)有殘疾的或餓得飛不動(dòng)的鳥?”“沒(méi)有。”“算不算懷孕肚子里的小鳥?”“不算。”“打鳥的人眼有沒(méi)有花?保證是十只?”

“沒(méi)有花，就十只。”老師已經(jīng)滿腦門是汗，且下課鈴響，但他繼續(xù)問(wèn)。“有沒(méi)有傻的不怕死的?”“都怕死。”“會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?”“不會(huì)。”“所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?”“完全可以。”“如果您的回答沒(méi)有騙人，”學(xué)生滿懷信心地說(shuō)，“打死的鳥要是掛在樹上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩一只，如果掉下來(lái)，就一只不剩。”老師當(dāng)即暈倒。

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