第一點(diǎn)講到的活用錯(cuò)題本，其實(shí)就是整合的方法之一，有效運(yùn)用錯(cuò)題本，可以進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技法的整合。

而古詩文的整合，可以從內(nèi)容、主題、類型、作者等角度入手。以下是我的教學(xué)案例，供大家參考：

【案例一】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

課題：一切景語皆情語，任是流水也有情

——山水小品類文言文的整合

內(nèi)容：對(duì)《三峽》《小石潭記》《與朱元思書》和《滿井游記》進(jìn)行比較閱讀。

【案例二】(按內(nèi)容進(jìn)行整合)

對(duì)初中六篇史傳類文言文進(jìn)行整合，包括：《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《唐雎不辱使命》《陳涉世家》《隆中對(duì)》《孫權(quán)勸學(xué)》。

教學(xué)重點(diǎn)：熟知事件、鑒賞人物、感悟道理。

【案例三】(以作者為線索進(jìn)行整合)

李清照3首詞(以南渡為分野)

前期：真實(shí)地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風(fēng)光和離別相思。

后期：主要是抒發(fā)傷時(shí)念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感。表達(dá)了自己在孤獨(dú)生活中的濃重哀愁，孤獨(dú)，惆悵。

三、巧記知識(shí)

【誤區(qū)】“語文=死記硬背?”

"No!”

很多人聞?wù)Z文色變，因?yàn)?ldquo;好多東西要背啊”。作為文科，語文要背的東西真不少，基礎(chǔ)知識(shí)外，就古詩文就要背34首古詩詞、16篇文言文，還有古詩文的注釋，還有那些作者及他們的作品，一大堆。

那如何是好?死磕?不，記憶方法其實(shí)有很多，最笨的方法就是死記硬背。把自己累得半死還不算，還滋長(zhǎng)厭學(xué)情緒。

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