每年的這個(gè)時(shí)候鋪天蓋地的宣傳都會(huì)說(shuō)：初三很關(guān)鍵，初三很緊張。那么初三為什么這么緊張?有的同學(xué)能夠念好合適自己的一套學(xué)習(xí)經(jīng)，而有的同學(xué)則苦尋而不得其法。接下來(lái)為大家深入解讀初三的緊迫性!
初三的時(shí)間安排
今年 在6月17號(hào)-19日，從2015年9月1日到2016年6月17日，共計(jì)287天。這287多天，可以分為四大部分：
1、初三上學(xué)期階段(9月初~2月底，約180天)
這個(gè)階段我們會(huì)以學(xué)習(xí)新知識(shí)為主，在寒假結(jié)束之前，我們會(huì)學(xué)習(xí)完初三所有知識(shí)。這個(gè)時(shí)期會(huì)比較緊張，大多數(shù)學(xué)校講課速度明顯加快，將下學(xué)期的知識(shí)提前學(xué)習(xí)完，給總復(fù)習(xí)留出更多的時(shí)間，而且初三所學(xué)在中考中的比重并不弱于 。
2、第一輪復(fù)習(xí)階段(3月初~4月底，約45天)
這個(gè)階段將進(jìn)行初三知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，把課本內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，地毯式復(fù)習(xí)，不留死角。
3、第二輪復(fù)習(xí)階段(4月底到5月中旬，約32天)
這個(gè)階段的時(shí)間并不長(zhǎng)，一般在3個(gè)星期左右，雖然時(shí)間短，但是我們查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行提高的最佳階段。
4、第三輪復(fù)習(xí)階段(5月中旬~中考，約30天)
這個(gè)階段從二模之后一直持續(xù)到中考，4個(gè)星期左右，主要任務(wù)是最后沖刺，進(jìn)行總結(jié)性復(fù)習(xí)，練習(xí)套卷，找感覺，調(diào)整心態(tài)。
看了以上的時(shí)間安排大家有何感受?是不是會(huì)很緊張?然后我們分析一下這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。
這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)度我們可以這樣來(lái)安排：
1、初三上學(xué)期階段：
這個(gè)階段是我們最后的新知識(shí)學(xué)習(xí)階段。盡量做到新知識(shí)一步學(xué)到位，一次性學(xué)通，因?yàn)椋覀兒竺婧苌儆袝r(shí)間再把新學(xué)的復(fù)習(xí)一遍。雖然要做到這樣的難度比較大，但是，還是盡力而為吧。
2、第一輪復(fù)習(xí)階段：
這個(gè)時(shí)間段應(yīng)該說(shuō)是最郁悶的一個(gè)階段，各科都開始了總復(fù)習(xí)，而語(yǔ)數(shù)外都是從 開始復(fù)習(xí)，好多內(nèi)容塵封已久，老師說(shuō)的我似乎都聽過(guò)，但是……就是想不起來(lái)具體是什么了，而且，這個(gè)階段一般只有一個(gè)月……
3、第二輪復(fù)習(xí)階段：
這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，三年的知識(shí)全部在腦子里，基本題完全掌握，開始進(jìn)入能力提升時(shí)間，雖然時(shí)間短，卻是我們提分的黃金時(shí)間段。
4、第三輪復(fù)習(xí)階段：
這個(gè)時(shí)間段對(duì)我們來(lái)說(shuō)，主要精力應(yīng)該集中在自己還沒有復(fù)習(xí)到位的地方，用套卷來(lái)熟悉方法，用套卷來(lái)檢驗(yàn)自己，調(diào)整心態(tài)，迎接中考。
復(fù)習(xí)迎考，離不開科學(xué)的方法，這也是很多考生為什么遲遲不上道的原因所在!科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓你提高學(xué)習(xí)效率，取得事半功倍的效果!
缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分是學(xué)習(xí)自覺性與認(rèn)識(shí)興趣，學(xué)生一旦有了自覺性，他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)迸發(fā)出極大的熱情，表現(xiàn)出堅(jiān)毅精神，產(chǎn)生積極行動(dòng)。而動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。
表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無(wú)精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。
對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)不了解
學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。
理科和文科各有其特點(diǎn)。理科具有漸進(jìn)性，由淺入深，其邏輯性很強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，學(xué)習(xí)的時(shí)候既需要理解，也需要?jiǎng)邮帧Ｎ目频挠洃浟勘容^大，所學(xué)內(nèi)容比較抽象，需要較多的生活積累。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，需要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫、多記，而記外語(yǔ)單詞又是一種機(jī)械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。例如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足
學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征。
心態(tài)——有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太好而妄自菲薄，認(rèn)為自己一無(wú)所長(zhǎng)、無(wú)可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無(wú)人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。
生理特點(diǎn)——由于學(xué)生的生理類型存在著差異，所以有的學(xué)生表現(xiàn)為左腦半球優(yōu)勢(shì)，有的是右腦半球優(yōu)勢(shì)，還有的是兩個(gè)半球的腦功能和諧發(fā)展。左半腦發(fā)達(dá)的人處理事情比較有邏輯、條理，善于統(tǒng)計(jì)，方向感強(qiáng)，右半腦發(fā)達(dá)的人在知覺和想像力方面有可能更強(qiáng)一些。
學(xué)習(xí)狀況——后進(jìn)生缺乏主動(dòng)思考的自覺性、知識(shí)點(diǎn)掌握不全。中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣不好、習(xí)慣套用類型題，沒做過(guò)的題沒思路。尖子生的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維習(xí)慣好、考試技巧缺乏。
對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)不足
不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，忽視學(xué)習(xí)方法和個(gè)體以及學(xué)科之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)有自己的一套學(xué)習(xí)方法，但是不探索也不進(jìn)行優(yōu)化，隨著年級(jí)的上升，必然會(huì)越學(xué)越吃力。
意志薄弱
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，不管是學(xué)習(xí)方法、注意力、時(shí)間管理還是其它，都需要足夠的意志力來(lái)堅(jiān)持下來(lái)。如果你不能堅(jiān)持，就是把全世界最好的方法放到你面前，沒有嘗到正確方法所帶來(lái)的甜頭就放棄了，也一點(diǎn)用也沒有。
缺乏指導(dǎo)和交流
絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過(guò)專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。
作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動(dòng)和老師以及優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行交流，見賢思齊，看看別人的學(xué)習(xí)方法能不能和自己的情況結(jié)合起來(lái)。
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