中考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)策略

一、一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的第一階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本,課本是復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，但復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)。復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)教師提出的目標(biāo)要求，明確復(fù)習(xí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以讀、議、練相結(jié)合的方式，學(xué)生及時(shí)思考自查，找出自身的弱點(diǎn)和肓點(diǎn)，為系統(tǒng)理順每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和基本線索提供了依據(jù)。復(fù)習(xí)時(shí)做到使節(jié)節(jié)人人清，知識(shí)點(diǎn)清、要點(diǎn)清、考點(diǎn)清、線索清;重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破，訓(xùn)練要強(qiáng)化;針對(duì)每單元人人要過(guò)關(guān)，理清每一單元?dú)v史發(fā)展的基本線索、關(guān)鍵史實(shí)點(diǎn)、事件之間的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

二、二輪復(fù)習(xí)：縱橫聯(lián)系，專題歸類，對(duì)照比較。

經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，還沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。第二階段，老師把第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)分類以專題形式進(jìn)行歸納總結(jié)，縱橫串聯(lián)，分析比較對(duì)照，突出事件的相同點(diǎn)、突破事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)過(guò)程中把同一時(shí)期的不同事件、不同歷史時(shí)期的類似事件進(jìn)行歸納，找出事件的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)歷史事件之間前因后果進(jìn)行串聯(lián)，由點(diǎn)連成線、由線發(fā)展到面，使事件之間系統(tǒng)化，也便利學(xué)生的理解記憶。

三、三輪復(fù)習(xí)：回歸教材，梳理知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。

三輪復(fù)習(xí)是綜合性的復(fù)習(xí)，結(jié)合近幾年來(lái) ，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。三輪復(fù)習(xí)一定要查缺補(bǔ)漏、優(yōu)化答題途徑。針對(duì)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)行逐一落實(shí)過(guò)關(guān)，同時(shí)提高學(xué)生的答題技巧和能力。第三輪復(fù)習(xí)是第二輪復(fù)習(xí)的飛躍，中考雖然迫在眉睫，只有扎實(shí)靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

一輪復(fù)習(xí)近兩個(gè)月時(shí)間，二輪復(fù)習(xí)用了一個(gè)月，三輪復(fù)習(xí)僅3個(gè)周的時(shí)間，周期最短，務(wù)必在考前克服重資料、輕課本的現(xiàn)象。一輪復(fù)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)出現(xiàn)了復(fù)習(xí)后忘掉的情況，回歸教材就是要解決“遺忘”的問(wèn)題，周期短就不容易遺忘。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)教材、二輪做題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)心中有印象，哪些內(nèi)容測(cè)試時(shí)有失誤，哪些內(nèi)容還不會(huì)，將來(lái)可能還考哪些知識(shí)，這樣帶著問(wèn)題去看書、去復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而做到查缺補(bǔ)漏。但回歸教材一定要有計(jì)劃性，必須做到心中有數(shù)，每位同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，必須按計(jì)劃去完成，回歸課本是保證減少無(wú)故失分的關(guān)鍵。

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