一、課改區(qū)與非課改區(qū)的不同(一)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)(金水區(qū)、二七區(qū)、鞏義市)命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，即《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全日制義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(一)》為唯一命題依據(jù)，立足基礎(chǔ)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，側(cè)重拓展與探究，加大主觀題的比重，設(shè)選擇題和非選擇題兩種題型。題目設(shè)置符合學(xué)生的思維與認(rèn)知特點(diǎn)，試題難易適中，答案開放。開卷考試。

1.考查范圍：六大板塊，即：中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史，約占50%;世界古代史、近代史、現(xiàn)代史，約占50%。(古代史側(cè)重科技文化的內(nèi)容;近代史和現(xiàn)代史的內(nèi)容是考查重點(diǎn)。)

2.題型要求：選擇題約占40%，20分;非選擇題約占60%，30分。(題目的設(shè)置會(huì)說(shuō)明學(xué)生作答的要求和分值。)

3.考試準(zhǔn)許考生自帶參考資料(《中招考試說(shuō)明及檢測(cè)》和6本教材)。

(二)非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)命題依據(jù)現(xiàn)行教材，閉卷單科考試。

1.考查范圍：中國(guó)古代史(重點(diǎn)為科技文化部分)10%，中國(guó)近、現(xiàn)代史50%，世界近、現(xiàn)代史40%。(教材中帶★號(hào)的內(nèi)容不作統(tǒng)一要求。)2.題型：選擇題約占40%(20分)，列舉題約占20%(10分)，材料解析題約占20%(10分)，問(wèn)答題約占20%(10分)。

二、下階段復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議(一)轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注課改，樹立“世界大教材、社會(huì)大課堂”的大教育觀。

最后這個(gè)階段，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候要適當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)的延伸遷移與中外聯(lián)系。比如，在復(fù)習(xí)中國(guó)歷史甲骨文的時(shí)候，應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系古代的象形文字、字母文字和楔形文字等;復(fù)習(xí)新中國(guó)建立后實(shí)行的土地改革法時(shí)，可以聯(lián)系之后的農(nóng)業(yè)合作社、人民公社化和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制(這實(shí)際上是建國(guó)50多年來(lái)，中國(guó)在農(nóng)村土地政策上的變化，也正好是一個(gè)專題)以及其他國(guó)家的土地制度的沿革等。這樣的復(fù)習(xí)，一方面活化了基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面把所學(xué)習(xí)的知識(shí)串起來(lái)，形成了立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

(二)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，要活化基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記，但要記死。

為了提高同學(xué)們準(zhǔn)確再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，使個(gè)別分散的知識(shí)系統(tǒng)化，建議在復(fù)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系的梳理整合。通過(guò)比較分析，不僅可以促進(jìn)對(duì)知識(shí)體系的全面認(rèn)識(shí)，還可以加深對(duì)知識(shí)的透徹理解和記憶，并促進(jìn)知識(shí)遷移能力和綜合運(yùn)用能力的提高。多變換角度，多創(chuàng)設(shè)審視歷史的視角平臺(tái)，在新的情境下，重新審視歷史，重新整合歷史。一定要重視知識(shí)遷移和重組，活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，這是提高復(fù)習(xí)效率、取得好成績(jī)的有效途徑。

值得一提的是，有些同學(xué)認(rèn)為歷史開卷考試，只要拿來(lái)書本就可以輕松過(guò)關(guān)，因此放松了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和積累，等著考試時(shí)候靠翻書來(lái)應(yīng)對(duì)開卷考試。實(shí)際上這是對(duì)開卷考試的誤解。歷史學(xué)科的知識(shí)涉及古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面，與各學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系廣泛，本身就具有綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，再加上開卷考試的目的是讓學(xué)生克服死記硬背的學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。并不是說(shuō)不需要記憶，不需要積累，恰恰相反，是要變“死記”為“記死”。除試卷已經(jīng)提供的答題信息外，更多的答題信息全靠平時(shí)的記憶和積累。開卷考試并沒(méi)有很寬裕的翻書、查閱知識(shí)的時(shí)間，只不過(guò)是給了學(xué)生對(duì)知識(shí)重新整合、遷移應(yīng)用的思考時(shí)間，是題目開放性、思維性和創(chuàng)新性的需要。所以，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要加深認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的總結(jié)與類比，在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不要死記硬背，孤立、僵化地割裂知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，最后的結(jié)果只能是事倍功半。歷史事件的發(fā)生、發(fā)展，必然有其前因后果，歷史人物的活動(dòng)都在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行。所以，用聯(lián)系的方法把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，可以幫助同學(xué)們?cè)诶斫獾幕�礎(chǔ)上熟練掌握知識(shí)。

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