3. 以義辨形

不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如"穿流不息"中的錯別字，用逐一釋義的方式看： "川流不息"，意思是"像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷";"穿"不合詞義，應為"川"(河流)。

4. 結構推形

有的詞語，特別是成語，結構對稱，詞義也相對應，如果書寫錯誤，就可通過對相應字形字義的辨析推斷出來。如"興高彩烈"、"察顏觀色"等詞語，結構上都是并列關系，利用對應位置字的意義相同或相關，詞性相同的特點，就可以看出："彩"與"興"對應，當用表"神色"的"采";"顏"與"色"不相對，"色"是臉色，而不是顏色，因此"顏"應為"言"，即語言。

5. 來源推形

對于不了解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如"世外桃園"這個錯例，"世外桃源"與陶淵明有關，他曾寫下聞名的《桃花源記》，因此"源"不能誤作"園"。

四、初中字音字形知識點：語音和漢字

【考查要點】

語音、文字、書寫都是重要的語文素養(yǎng)之一。課標在“識字與寫字”中指出：①能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。②在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。③臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

【知識疏理】

本部分涉及的知識點主要有：①給漢字注音;②根據(jù)拼音寫出漢字;③多音字辨認;④漢字的音、形、義;⑤給古漢字(文言句子中指定的字)注音;⑥改正錯別字;⑦書寫等。

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