6. 突出了胡屠戶對金錢的渴望，并和他假裝客氣的表象相劉照，形成了強烈的諷刺效果，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上。

7. 科舉取士的價值引導：一日高中就名利雙收;社會整體價值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。

8 .提示：或者訓斥兒子無能，夸贊范進能干;或者教導兒子親近范進等。(言之有理即可。)

9 .動作描寫(或：細節(jié)描寫)。表現(xiàn)出嚴監(jiān)生極其吝嗇。

10. 如此反復，使故事情節(jié)更有味，更具諷刺意義。11 .略12. 原文更好。僅僅讓范進屢試不第而潦倒終生，只能說明封建科舉制度對讀書人在生活上的影響。而《儒林外史》 中的設計，說明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟狀況和社會地位，更能影響一個人的精神，由此可見其對人控制之深。

20 香菱學詩

1 .( 1)膩(2 )揣(3)謅(4 )暴(5 )臊(6 )詫(7 )繒(8 )顰

2.( l )石頭記 金陵十二釵 情僧錄 風月寶鑒 曹雪芹 清 賈寶玉 林黛玉(2 )王維 李白 杜甫 陸游

3. 示例：如‘日落江湖白，潮來天地青”一句，雖用墨簡省，卻以寫意的筆法描繪了夕陽西下、水面茫茫、天地蒼蒼的蒼�；璋档木跋螅�給人以如畫的感覺。

4. 客觀上，大觀園是個美好的地方，香菱學詩有個書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導。主觀上，香菱有良好的資質(zhì)，且她學詩非常投人，如癡如狂。她虛心好學，敢于求教，對自己要求甚嚴，不淺嘗輒止。向眾人對她的關(guān)愛和鼓勵，也使她得到了精神上的解放。

5 .示例：“映窗”的“非銀非水”說的就是月色;末句“猶可隔簾看”也是因為月色朦朧。

6. 示例：香菱怔怔答道：" 閑"字是十五刪的，你錯了韻了。”顯示香菱的思維已經(jīng)完全進人到詩歌創(chuàng)作中，心無旁鶩。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點擊查看