2.調(diào)整了部分科目的成績呈現(xiàn)方式。將道德與法治、歷史、地理、生物等四個學(xué)科的成績由以等級形式呈現(xiàn)作為中考錄取的前置條件調(diào)整為以分數(shù)形式呈現(xiàn)納入中考錄取總分。

　　3.調(diào)整了卷面分值設(shè)置。根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》要求和省上中考改革方案要求，確定錄取計分科目各科分值為：語文、數(shù)學(xué)、外語各120分，體育與健康50分，物理90分，化學(xué)60分，道德與法治、歷史各50分，地理、生物各40分，總分740分。外語的分值包含30分口語與聽力測試分值，物理、化學(xué)、生物的分值各包含10%的實驗操作技能考試分值。

　　4.改革了普通高中錄取辦法，實行計分計等相結(jié)合的招生錄取制度。由現(xiàn)行的“將科目Ⅱ的等級和綜合素質(zhì)評價的等級作為普通高中招生錄取的前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照科目Ⅰ的總分從高到低依次錄取的辦法”調(diào)整為“以綜合素質(zhì)評價五個維度評價等級為前置條件，在符合前置條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生志愿，按照10科錄取計分科目的總分從高到低依次錄取的辦法”。

　　5.改革了中考命題工作，優(yōu)化考試內(nèi)容，充分發(fā)揮中考命題的育人導(dǎo)向作用。依據(jù)義務(wù)教育課程標準確定考試內(nèi)容，中考命題將更加注重對學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的考查，更加注重發(fā)揮對課程與教學(xué)的導(dǎo)向作用，更加注重減負增效，切實提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，密切與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

　　6.優(yōu)化了綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，強化了評價結(jié)果在招生錄取中的運用。一是進一步優(yōu)化評價指標、評價內(nèi)容、評價標準，確定思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等五個維度的評價標準和評價內(nèi)容。二是強化評價工具和評價方式的科學(xué)性、可操作性，提高評價規(guī)范化和專業(yè)化水平。建立“蘭州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”，堅持以初中學(xué)校為主體實施評價，注重對學(xué)生發(fā)展過程進行全面評價，充分反映學(xué)生全面發(fā)展和個性特長，加強評價過程管理，保障評價結(jié)果公平公正。三是強化評價結(jié)果在初中畢業(yè)和高中升學(xué)中的應(yīng)用，將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個維度的評價結(jié)果作為初中畢業(yè)資格認定和普通高中錄取的重要依據(jù)，作為普通高中自主招生的參考依據(jù)。

　　7.堅持和完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的招生政策。對口分配比例不低于75%，進一步完善名額分配辦法，適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜。

　　六、為什么要實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價？

　　實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是落實黨的教育方針的要求，是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)論的重要舉措，對發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義。我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價按照黨的教育方針，從五個維度對學(xué)生進行成長評價，強調(diào)對每個學(xué)生在初中階段的發(fā)展歷程進行全面的寫實記錄，將學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況列為高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取的重要參考或依據(jù)之一。實施綜合素質(zhì)評價制度，重在促進初中學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)，全面發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，豐富校園生活，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，扭轉(zhuǎn)以考試成績和分數(shù)單一評價學(xué)生的狀況，引導(dǎo)學(xué)生認識自我、學(xué)會自我管理、規(guī)劃人生、激發(fā)潛能，培養(yǎng)社會參與意識和能力的發(fā)展。同時也為教育行政部門、社會各界整體評價、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)提供新的載體。

　　七、這次改革對初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價有什么新的要求？如何保證評價結(jié)果的客觀真實？評價結(jié)果如何使用？

　　2006年我市就初步建立了初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，經(jīng)過多年實踐，這次改革又進行了完善。一是在評價內(nèi)容上，進一步細化和完善了思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐等五個維度的評價內(nèi)容和要求，努力把黨的教育方針落實落細。二是在評價重點上，強調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，充分體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生的特點。三是在評價程序上，強調(diào)要做好寫實記錄、遴選典型事實材料，并經(jīng)公示、審核、建檔等規(guī)定程序，做到管理嚴謹，結(jié)果真實。在嚴格評價程序的同時，還特別強調(diào)要建立責(zé)任追究制度，加強對綜合素質(zhì)評價的監(jiān)督檢查，嚴肅查處違規(guī)違紀行為，保障評價結(jié)果客觀真實。四是在結(jié)果使用上，將綜合素質(zhì)評價結(jié)果以等級形式呈現(xiàn)，作為高中階段學(xué)校招生錄取的前置條件。2A3B及以上作為享受優(yōu)質(zhì)高中對口分配名額、“雙優(yōu)助學(xué)班”和“珍珠班”等優(yōu)惠政策的基本依據(jù)，其中思想品德維度必須為A等；1A4B及以上作為享受自主招生錄取政策和省級示范性高中統(tǒng)招錄取的基本依據(jù)，其中自主招生具體的A等維度由各招生學(xué)校擬定；5C及以上作為其他普通高中學(xué)校統(tǒng)招錄取的基本依據(jù)。沒有綜合素質(zhì)評價的考生，高中階段學(xué)校不予錄取。

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