三、改革后的初中學業(yè)水平考試科目和考試方式怎么確定？

　　1.考試科目：將教育部《義務教育課程設置實驗方案》所規(guī)定的科目全部納入初中學業(yè)水平考試范圍，包括：語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、地理、生物、體育與健康、藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（勞動教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐）共12門課程。引導學生認真學好每門課程，避免過早過度偏科，確保初中教育的基本質量。分為全市統(tǒng)一考試和考查兩類：全市統(tǒng)一考試科目共10科：語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、地理、生物、體育與健康；全市統(tǒng)一考查科目共2科：藝術（音樂、美術）、綜合實踐活動（勞動教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐）。

　　2.考試方式：根據(jù)學科特點，采取不同的考試方式：語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、地理6科實行書面紙筆閉卷考試，其中外語增加了口語測試，將外語聽力測試從筆試中分離出來，實行外語口語與聽力測試人機對話考試方式；物理、化學、生物三個科目實行書面紙筆閉卷考試和現(xiàn)場實驗操作技能考試；體育與健康實行現(xiàn)場測試考試；信息技術教育實行無紙化上機操作考查，藝術（音樂、美術）、勞動教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及地方課程和學校課程采取過程性評價與終結性考查相結合的方式，考查結果納入學生綜合素質評價相應維度。

　　四、這次中考改革會不會加重學生的學習負擔？

　　答：初中學業(yè)水平考試主要是衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績作為學生初中畢業(yè)和高中升學的基本依據(jù)。本次中考改革將《義務教育課程設置實驗方案》所規(guī)定的科目全部納入初中學業(yè)水平考試范圍；調整了道德與法治、歷史、地理、生物等4科的成績呈現(xiàn)方式，由原來的以等級形式呈現(xiàn)改為以分數(shù)形式呈現(xiàn)；同時將理化生實驗操作考試和外語聽力測試從原來的筆試中分離出來單獨考試，增加了外語口語測試；所有科目都側重于考察學生的基礎知識和基本技能，其中音樂、美術、信息技術更注重過程性評價，對學生都是基本技能方面的要求；社會實踐則是提倡學生參與社會活動，適應社會生活，增強適應能力等。以上變化，看似增加了考試內容，但是客觀上不會給學生增加過重負擔。首先，這些學科都是初中階段的必修內容，都是學生應該了解和掌握的。這種變化，是對原來相對弱化的學科的一種糾偏和加強。學生可以通過學習時間和學習精力的再分配來緩解和減輕學業(yè)壓力；其次，我們可以通過規(guī)范考試管理、提高命題質量、控制命題難度等方式來緩解和減輕學業(yè)壓力；再次，這次考試內容的變化，只是考試計分的方式發(fā)生了變化，考試的形式發(fā)生了變化。教育部部長陳寶生在十三屆全國人大一次會議新聞中心回答記者提問時提到學生減負問題，他指出，減輕學生的學業(yè)負擔，指的是違背教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的這一部分，把它叫做負擔。在這個以內的，把它叫做課業(yè)、學業(yè)，叫做必須付出的努力。所以，我們所說的減輕負擔，是減輕“過重”的課業(yè)負擔，并不是不要負擔。學習當然是有壓力的，適當?shù)呢摀鷮�學習也是必需的。要把學生正常的課業(yè)付出與課業(yè)負擔作出區(qū)分。歸根結底，減輕學生過重課業(yè)負擔的根本途徑是提高教師的教學能力，提高學生的學習能力，提高課堂教學效率，提高中考命題質量，以及嚴格規(guī)范學校辦學行為。

　　五、這次中考改革方案與現(xiàn)行中考方案相比主要變化有哪些？

　　答：這次中考改革有以下幾點變化：

　　1.改革了部分科目的考試方式，更加重視學生動手操作能力和實踐能力的培養(yǎng)。將物理、化學、生物學科的實驗操作技能考查從筆試中分離出來單獨進行實驗操作技能考試；增加了外語口語考試，將外語聽力測試從筆試中分離出來，實行外語口語與聽力測試人機對話的考試方式。

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