上次阿平發(fā)表了第一課之后，有許多的小伙伴就跑過來問：
"阿平！那關(guān)于標(biāo)題和尾部文章的運(yùn)用得怎么辦？"
今天，在這里我將會(huì)講，關(guān)于開頭以及尾部的運(yùn)用。
我們知道，做事情要"有頭有尾"，事情才做得好看，做得精彩，那么寫作文也是一樣，必須"有頭有尾"，那么關(guān)于開頭我們要怎么寫？
有些人開頭直接就亂切入主題，比如阿平看一些同學(xué)寫的《我的媽媽》，一開頭就是"我有一個(gè)好媽媽，她對(duì)我很好。"然后就沒有了？接著便是第二段，但這個(gè)開頭雖說可以，但是未免也太過簡單。
上節(jié)課阿平也說過，我們中國文化博大精深，你寫作文也一樣，必須深入，必須讓人似懂非懂，那么我們開頭得怎么寫？
阿平有一個(gè)很好的秘訣，今天就在這里給大家分享，當(dāng)然你們覺得有用，順手點(diǎn)個(gè)贊，順手轉(zhuǎn)個(gè)發(fā)，讓各位同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
例如我們要寫一篇關(guān)于《生命》的文章，你們開頭要怎么寫？
我看過很多人寫"生命的短暫"，"生命的一瞬間"，"生命的美麗"等等。但是這些不是說不可以，但是就沒有那么深入。
如果給阿平寫，那么我就會(huì)深入，當(dāng)我們想到生命，那么我們就聯(lián)想起什么物品能代表生命？
阿平想到的是蠟燭，蠟燭在燃燒自己為人們照亮無邊的黑暗。。這個(gè)辦法就是"活物變死物代表"！當(dāng)然這個(gè)是我自己創(chuàng)造的一個(gè)寫作辦法，還有一個(gè)就是"死物變活物代表"。
比如我們要寫《我的學(xué)�！贰W(xué)校是個(gè)死物，而我們要把死變成活，那么我們就想一下什么人或者生物能代表學(xué)校。
阿平想到的就是：母校---母親。
這就是轉(zhuǎn)換，那么轉(zhuǎn)換好后就可以代入第一段。
《我的學(xué)�！罚�"我離不開我的母校，離不開我那敬愛的"母親"，她是我人生的一盞引路等，幫我指明清晰的道路。我離不開我的母校，離不來那深深懷念的"母親"，她是我人生的保護(hù)傘，智商傘……"
我們可以看到，阿平把第一段寫了出來，接下來就可以寫自己的學(xué)校，所以第一段要承上啟下，達(dá)到鏈接標(biāo)題和中間文段的效果。
最后一段：
我相信很多學(xué)生會(huì)寫最后一段，但最后一段的難度不必開頭容易，甚至更難：
1。總結(jié)，而得出生活道理或者人生哲理。
我們知道，最后一段很多同學(xué)斗喜歡拿來當(dāng)中心句，那么中心句就必須突出，告訴了整片文章的道理，那么道理如何寫就得看你寫什么文章了。
2。以景代表心理。
最后一段是總結(jié)，那么總結(jié)最好就要加入你的心理活動(dòng)以及心理表達(dá)，那么用什么來表達(dá)你此時(shí)的內(nèi)心？那就得用景代表心理。
如你讀了整片文章后，是傷感的，那么最好就用雨，雪，或者秋天落葉等等。如果是有活力的，那就草，樹，太陽等等。這就得取決于你個(gè)人所寫的文章了。
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