來源:中考網(wǎng)整理 作者:中考網(wǎng)編輯 2018-11-09 16:33:06
考后試卷分析實用方案
想知道你的分?jǐn)?shù)都丟去哪了嗎?我們用考后試卷分析實用方案告訴你!
每一次大考后,相信各科老師都會讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷,整理錯題。但是由于種種原因,同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認(rèn)真修改試卷了,也發(fā)現(xiàn)效果不大。
主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。
那么如何進(jìn)行考試后的試卷分析呢,怎么分析才能夠起到真正的效果呢?我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時候,根據(jù)下面三張表格進(jìn)行整理,相信大家會有很大的收獲。
1.針對每一道錯題,完成如下表格
此表格的繪制過程需要細(xì)心,把錯題一一進(jìn)行整理,才能把一道題吃透。但是如果僅僅有這個還不夠細(xì)致,需要進(jìn)行下一步梳理。
2.整張試卷錯誤分析統(tǒng)計表
該表其實分為兩個部分:
第一部分:失分率統(tǒng)計
該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來說一張試卷成績的好壞與小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。
在每次考試之后,都要進(jìn)行統(tǒng)計,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。
第二部分:錯因分析
該部分的主要任務(wù)是針對整張試卷的所有錯題的錯因進(jìn)行統(tǒng)計。這類的錯因有兩種。
第一種是知識性錯誤:此錯誤為單純的沒有學(xué)會該部分知識導(dǎo)致的錯誤。此類錯誤是易于修改的,只需要考后對該部分知識點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。
第二種是習(xí)慣性錯誤:此類錯誤成因很多,也是同學(xué)們最頭疼的錯誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤,也知道自己有這種錯誤,但就是不知道如何才能修改這類錯誤。其實究其原因就在于同學(xué)們沒有真正的去挖掘錯誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過。
這樣同學(xué)們經(jīng)過多張試卷的分析后,就會對自身所犯的錯誤次數(shù)列出一個排行榜,榜單錯誤次數(shù)前三名的錯誤,就是同學(xué)們著重要分析解決的問題,同時也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。
特別說明
關(guān)于習(xí)慣性錯誤大多數(shù)同學(xué)的回答都是籠統(tǒng)的。例如經(jīng)常聽到同學(xué)們提到的馬虎,不認(rèn)真。
同學(xué)們在整理錯因的時候,要進(jìn)一步分析原因。下面給出針對馬虎這類錯誤進(jìn)行一個示范分析:
1.急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過快,而忽略了其中某些關(guān)鍵詞。
2.在寫答案的過程中,急于完成書寫過程,所以寫第三行的時候想著第四行怎么寫,導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯誤。
3.由于時間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒有進(jìn)行任何分析,就寫答案了。
諸如以上的馬虎成因的分析,才算是真正的抓住問題的本質(zhì),然后進(jìn)行統(tǒng)計。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。
4.大考成績綜合統(tǒng)計表
該表的一些選項可能在某些考試無法統(tǒng)計,比如說市排名,區(qū)排名甚至排名,那么有哪個就寫哪個。關(guān)鍵在于前面成績的統(tǒng)計。
該表的主要作用有:
一、能夠較為客觀的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一步制定學(xué)習(xí)計劃提供依據(jù)。
二、用于單科分析。例如數(shù)學(xué),我們可以通過幾次考試的數(shù)學(xué)成績的波動情況,分析各階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),找到學(xué)習(xí)該門課程的低谷期和學(xué)習(xí)難點(diǎn),進(jìn)而可以有目的的制定復(fù)習(xí)計劃
三、尋找自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的低谷期,摸清自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的曲線圖,做到知己。摸清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線圖之后,就可以預(yù)測下一階段自身的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而可以提前做一些預(yù)防性工作,提升學(xué)習(xí)效果。
每次考試之后對每科試卷進(jìn)行分析,這種分析方式初期實施起來可能會感覺比較繁瑣,但是當(dāng)適應(yīng)后,就可以大幅提升學(xué)習(xí)效率。
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