儲朝暉：應(yīng)嚴(yán)格控制合格底線

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，“兩考合一”減輕了師生的負(fù)擔(dān)。減少了考試次數(shù)后，師生都不必為兩次考試做兩次準(zhǔn)備。中考改革方案也兼顧了“兩考”要求，減少了學(xué)生為選擇科目而又很難確定自己的優(yōu)勢所產(chǎn)生的焦慮。此外，更好地實現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡本身也就是有效減輕師生負(fù)擔(dān)的重要措施，校際差距減小就不需要擇校，減少攀比，學(xué)生的壓力自然減小。

　　儲朝暉認(rèn)為，“兩考合一”本身并不是完美的萬全之策。最可能發(fā)生問題的還是如何有效處理學(xué)業(yè)基礎(chǔ)考核與選拔性測試之間的關(guān)系，適度協(xié)調(diào)兩個目標(biāo)的實現(xiàn)程度。

　　對于如何防止此類問題發(fā)生，儲朝暉認(rèn)為，要嚴(yán)格把持住合格的底線，不要隨著升學(xué)競爭抬高合格底線，從而減輕學(xué)生因基線抬高而受到的壓力。同時應(yīng)把考試的選拔性降低到合理的范圍，在拓寬高中優(yōu)質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，形成縱向與橫向的良性學(xué)校生態(tài)，并以專業(yè)、可信的方式對學(xué)生多樣性發(fā)展給予充分的評價與認(rèn)可。

　　辛濤：改革利于學(xué)生全面發(fā)展

　　北京師范大學(xué)教授辛濤認(rèn)為，長期以來，一些學(xué)科沒有納入初中畢業(yè)和高中招生的考察范圍，引起了“以考定教、不考不教”等問題，客觀上助長了“重智輕德、重智輕體、重智輕美”等社會風(fēng)氣。對初中學(xué)科的區(qū)別對待，不利于各學(xué)科獨特育人功能的發(fā)揮，對學(xué)生的全面發(fā)展造成負(fù)面影響。

　　辛濤認(rèn)為，本次改革提出建立初中學(xué)業(yè)水平考試制度，將《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，督促學(xué)校開齊開足國家規(guī)定的各門課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，有利于提升義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　辛濤說，在“全科開考”的同時，本次改革使得學(xué)生在打牢共同基礎(chǔ)的同時可以發(fā)展興趣愛好、突出學(xué)業(yè)特長，實現(xiàn)有個性的發(fā)展。學(xué)生在歷史、地理兩門和化學(xué)、生物兩門中各擇優(yōu)選擇1門納入總成績，也體現(xiàn)了文理兼顧的原則，防止學(xué)生過早出現(xiàn)“偏科”問題。

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