一、指導思想

　　初中生物學課程是自然科學領域的學科課程。通過課程學習，學生應當獲得基礎的生物學知識，初步形成生物學基本觀點，初步具備科學探究的素養(yǎng)，養(yǎng)成理性思維的習慣，形成積極的科學態(tài)度，發(fā)展終身學習的能力。

　　2018年北京市中考生物學科《考試說明》的編寫要有利于立德樹人根本任務的落實；有利于課程改革的推進；有利于體現(xiàn)學科素養(yǎng)；有利于價值觀教育，提高學生的綜合素質與能力。

　　二、基本原則

　　1.2018年北京市中考生物學科《考試說明》的編寫依據(jù)《義務教育生物學課程標準(2011年版)》。

　　《考試說明》的編寫依據(jù)課標，參考北京市的教學實際和學生目前使用的三套教材，在命題理念上與北京市其他學科相接軌。請各方面多位專家參與討論，與教學一線老師充分溝通，并達成共識。對考查內容部分刪減，部分降低要求，共包含9個主題，50個要點。減少的知識內容有芽的發(fā)育、其他排泄途徑、動物的社會行為、DNA是主要的遺傳物質、生命的起源、人類的起源和進化。實驗考核內容中“參考實驗”列出的7個實驗是參考樣例，實驗考查的范圍依據(jù)課標，不僅僅局限于這7個實驗。

　　2.以學生為中心，促進學生全面發(fā)展。

　　面向全體學生，讓不同水平、不同層次的學生都能充分發(fā)揮。試題的區(qū)分不在于題目難度，而在于學生認識的深淺、思維的強弱和知識面的寬窄�！犊荚囌f明》的編寫做到科學、嚴謹、規(guī)范，表述貼近教學實際、學生思維方式和心理年齡特點，有利于復習備考和實施命題。

　　三、學科思想

　　1.生物學科中考以考查學生的生物科學素養(yǎng)為總體目標，在考查學生理解生物學基礎知識的基礎上，體現(xiàn)對生物實驗探究能力和問題解決能力的考查，引導學生將所學知識與生活和實踐相聯(lián)系，關注科學、技術和社會發(fā)展。

　　2.體現(xiàn)五個“考出來”的指導思想，突出生物學科的學科思想。例如，參考樣題第21題，閱讀“天宮二號航天員太空種菜”的科普短文回答問題，緊密聯(lián)系時事熱點，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。第18題以老年人體檢結果為背景，考查學生從體檢表中獲取信息、運用有關知識分析體檢項目異常的原因，提出膳食建議、解決實際問題的能力。第19題選作題，分別涉及花卷制作、泡菜制作。學生可以結合自己的科學實踐活動的經驗，選擇熟悉的題目進行解答。第1題和第2題考查生物學實驗中常用儀器的使用及基本的實驗技能。第20題考查學生對科學探究基本方法的應用，體現(xiàn)生物學科的學科特點。

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