�。ㄍ跞鹣肌杜埽∨�！跑！》）

 

　　作者用詼諧的語(yǔ)言，幽默的筆調(diào)記錄了自己的一次“驚險(xiǎn)遭遇”：一次因害怕遲到而與時(shí)間進(jìn)行的賽跑。生活中，上學(xué)、趕車(chē)、上班、約會(huì)……為了趕時(shí)間而奔跑是司空見(jiàn)慣的事，也是微不足道的小事，但作者卻從中得到了人生啟示：“為了走在前面，我們必須跑。”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要奔跑，迅猛發(fā)展需要奔跑，激烈競(jìng)爭(zhēng)必須奔跑！文章便這樣以小見(jiàn)大，從小事中折射出了大道理。

 

　　技巧二：立意從小角度切入

 

　　有的同學(xué)寫(xiě)作時(shí)立意過(guò)于宏大寬泛，只能泛泛而談，內(nèi)容空洞。以小見(jiàn)大不能貪大求全、面面俱到，立意的角度越小，內(nèi)容挖掘越深，文章就越容易寫(xiě)得明確深刻，內(nèi)容充實(shí)。這就要求我們善于從所選材料中選擇一個(gè)獨(dú)特的角度，發(fā)前人所未發(fā)，想前人所未想，從而讓其閃爍異彩。如：

 

　　他跨進(jìn)教室，脫下雨衣，全身沒(méi)有一點(diǎn)干的地方。他正要把蠟燭分給同學(xué)們時(shí)，電忽然來(lái)了。教室里一片歡呼，他頓時(shí)覺(jué)得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個(gè)同學(xué)，可他們都說(shuō)不想要了。一股股寒流向他襲來(lái)：“我反正沒(méi)錢(qián)，你留著自己用吧！”“別硬當(dāng)英雄了，怎樣？不容易吧！”“留著以后自己用吧！”“哈哈……”伴著笑聲，他手中的五角錢(qián)也被那女生婉言要回……他頃刻呆住了。淚，流在臉上，流進(jìn)心頭。

 

　　（段興霖《雨夜》）

 

　　以小見(jiàn)大，滴水就能折射陽(yáng)光。作者通過(guò)對(duì)雨夜一個(gè)同學(xué)冒雨為大家代買(mǎi)蠟燭的記敘，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)的善舉的贊揚(yáng)和對(duì)冷漠者的批評(píng)，也表達(dá)了對(duì)真情和友誼的呼喚，折射出一個(gè)時(shí)代的主題——人與人之間必須互相關(guān)心互相奉獻(xiàn)，生活才會(huì)臻于完美。文章似乎沒(méi)有寫(xiě)友誼，但時(shí)時(shí)處處卻又體現(xiàn)著對(duì)友誼的渴求與呼喚。留心生活，觀(guān)察生活，提煉生活，不可忽視。

 

　　技巧三：強(qiáng)化細(xì)節(jié)，傳神描寫(xiě)，小中見(jiàn)情。

 

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物往往起到舉足輕重的作用，一個(gè)細(xì)節(jié)便能活化人物形象，揭示或深化主題。我們不妨通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、服飾、語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)人物的職業(yè)、性格、心理等。平時(shí)留意身邊的生活變化，考場(chǎng)上才能采用化大為小，以小見(jiàn)大的方法，如實(shí)地多角度展現(xiàn)人們酸甜苦辣的生活體驗(yàn)。像從媽媽的嘮叨中看到她對(duì)孩子、丈夫的無(wú)限愛(ài)意，從某個(gè)人并排走路時(shí)總靠左行看出其對(duì)朋友的愛(ài)護(hù)等。

 

　　技巧四：由點(diǎn)到面，篇末點(diǎn)題，小中見(jiàn)理。

 

　　從點(diǎn)到面，就是對(duì)所寫(xiě)的點(diǎn)滴小事，有所思考，有所感悟，力求透過(guò)具體而微的細(xì)節(jié)，看到事件所體現(xiàn)的本質(zhì)，從而給所寫(xiě)的小事一個(gè)歸屬。比如從路人亂扔垃圾想到“陋習(xí)難改，環(huán)保之路漫長(zhǎng)”，從餐桌上的浪費(fèi)想到資源枯竭、改變消費(fèi)觀(guān)念，從登山的經(jīng)歷想到成功離不開(kāi)堅(jiān)毅、不怕慢就怕站的哲理等等。又如：

 

　　泥濘路段終于走完了，迎面而來(lái)的是一級(jí)級(jí)不規(guī)則的石階。我心想，這下可輕松多了。哪知，連日陰雨，石階上長(zhǎng)滿(mǎn)青苔，滑溜溜的，剛走兩步，就跌了一跤，膝蓋骨鉆心地痛，額頭上也碰出了一個(gè)包，乎也劃破了。我筋疲力盡，連爬起來(lái)的勁幾乎都沒(méi)有了。天色更暗了，我能永遠(yuǎn)趴在這里嗎？不能！我拼命爬起來(lái)，繼續(xù)前行。

 

　　這天晚上，我躺在溫暖的被窩里，回憶起我曾走過(guò)的路，感觸頗深：人在旅途，路是靠自己一步一個(gè)腳印走出來(lái)的。每個(gè)人都有走平坦大道的時(shí)候，也不可避免地要走坎坷不平、荊棘叢生的小路，而且也不可避免地要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的摔倒。但是，只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，摔倒，爬起來(lái)，繼續(xù)前行，你所面對(duì)的終將是勝利。

 

　�。ㄒ组_(kāi)泰《人在旅途》）

 

　　作者把自己在歸家途中“走泥濘路”“摔倒”“碰頭”這些小事描繪得有聲有色，很好地渲染了歸途的艱險(xiǎn)。但又沒(méi)有停留在事情的表面，而是由此在篇末生發(fā)出人生的感悟：“人在旅途……只要有堅(jiān)定的目標(biāo)，摔倒，爬起來(lái)，繼續(xù)前行，你所面對(duì)的終將是勝利。”

 

　　技巧五：運(yùn)用對(duì)比，挖掘深意，小中見(jiàn)德

 

　　感動(dòng)，有時(shí)并不需要豪言壯語(yǔ)，也不需要舍生忘死，也許一個(gè)普普通通、從從容容的生活畫(huà)面就夠了。以小見(jiàn)大，就是要用小事展現(xiàn)生活中的美好、善良與美德，并產(chǎn)生震撼人心的力量。鄰里之間、親友之間互相幫助、彼此牽掛的美德不就是由芝麻大的小事和畫(huà)面來(lái)連綴的嗎？例如莫懷戚的《散步》，本是三代人一塊兒散步這樣一件平常的小事，展現(xiàn)在讀者面前的卻是一幅極其和諧、溫馨、美滿(mǎn)的尊老愛(ài)幼的畫(huà)面，給讀者以心靈的慰藉，也給我們以審美的愉悅。從一件平凡的小事中挖掘出人生的大道理，由點(diǎn)到面，小中見(jiàn)大，立意便高遠(yuǎn)了。

 

　　[范文賞析]

 

　　芬芳在握

 

　　“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”直到今年暑假我才明白這句話(huà)的意思。（開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，設(shè)置懸念）

 

　　漫長(zhǎng)的兩個(gè)月暑假，要是總在家里呆著就無(wú)聊透了。于是我去表姐開(kāi)的花店幫忙，主要任務(wù)是送花，（開(kāi)端）

 

　　表姐的生意不錯(cuò)，我去幫忙第一天便有7份訂單。我接過(guò)地址和包裝精美的7束花，便開(kāi)始了長(zhǎng)途跋涉。炙熱的太陽(yáng)自顧自地像要把它全部的熱情傾瀉給大地，路邊的小香樟樹(shù)被這熱情烤得抬不起頭來(lái)，而我卻興高采烈地蹬著車(chē)子穿街繞巷，一路飛奔。（以景襯情。對(duì)炎熱的夏日環(huán)境的描寫(xiě)，反襯“我”興高采烈的心情，也表明樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度）

 

　　“建設(shè)街28號(hào)，沒(méi)錯(cuò)，就是這家。”我有點(diǎn)緊張，心里像揣了只小兔子。“叮冬…”我深吸一口氣，按響了門(mén)鈴。開(kāi)門(mén)的是一位四十多歲的阿姨。“阿姨您好！我是溫馨花店的，這是您女兒送給您的康乃馨，她希望您工作順利，天天開(kāi)心！“這孩子，就會(huì)亂花錢(qián)！”雖然她的語(yǔ)氣是在責(zé)備孩子，但我分明從她的眼神中讀出了喜悅，一種被幸福包圍的喜悅。那一刻，我也覺(jué)得自己好幸福！父母為孩子付出，從沒(méi)想過(guò)要什么回報(bào)，而孩子的一束花或許就能使她幸福得徹夜難眠。（傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)下提示幸福的真諦作鋪墊）

 

　　第二家是一位三十來(lái)歲的婦女，她丈夫送給她一束玫瑰。

 

　　第三家是一個(gè)雙目失明的小伙子，那花是他曾經(jīng)的同學(xué)送給他的。（這兩段略寫(xiě)，但也可聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的幸福感）

 

　　一束束鮮花，一句句祝福，接受祝福的人幸福無(wú)比。而我，作為傳送祝福的使者，也感受列了幸福。（由點(diǎn)到面的議論渲染了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的引題）

 

　　時(shí)光飛逝，暑假結(jié)束，我送花的日子也隨之結(jié)束了。最后，我向表姐提出一個(gè)要求，要三束花兒。表姐爽快地答應(yīng)了，并且按我的要求包裝好。（送花結(jié)束，文章卻未終止，設(shè)置懸念）

 

　　我從中抽出一束百合花，鄭重地遞給她說(shuō)：“姐，這束花送給你，祝你的花店越辦越紅火，希望你青春永駐，笑口常開(kāi)！”表姐非常吃驚，也很感動(dòng)，我分明看到她的眼里有晶瑩的東西在閃。“開(kāi)了幾年花店，我倒是從沒(méi)收到過(guò)花。”表姐笑著說(shuō)�？吹奖斫阈腋５匦α�，我也好高興，心里有說(shuō)不出的滿(mǎn)足。（一束花就讓開(kāi)花店的表姐，驚喜落淚，幸福原來(lái)如此簡(jiǎn)單。）

 

　　剩下兩束，我給了爸媽一束，爺爺奶奶一束。印著心形的粉紅包裝紙，包著鮮艷的花兒，它們代表了我的愛(ài)，奶奶激動(dòng)地?fù)е�我落淚，爸媽則幸福得一個(gè)星期都合不攏嘴。淡淡的花香浸滿(mǎn)了房間的每一個(gè)角落，幸福的笑容蕩漾在每個(gè)人的臉上。（精細(xì)的神態(tài)描寫(xiě)）

 

　　花兒總是會(huì)凋謝的，但我知道，芳香已握在我手中，只要我懂得珍惜，懂得給予，幸福之花就會(huì)常開(kāi)不敗。（點(diǎn)明主旨，照應(yīng)開(kāi)頭小）

 

　　[靚點(diǎn)掃描]

 

　　《芬芳在握》，詩(shī)意的題目，引人無(wú)限的遐想。幸福如花，可以傳遞，可以共享，贈(zèng)人以花，手有余香。材料使用上詳略有別。同為送花，第一家和“我”送給親人花詳寫(xiě)，第二家、第三家一筆帶過(guò)，其他送花更是留下空白，激發(fā)人的想象。“幸福”，本是個(gè)極大的命題，許多人一生都在探求、尋找、揣摩，但很多人一生都難達(dá)其理，難稱(chēng)幸福。通觀(guān)全文，小作者只寫(xiě)了“送花”一件事，沒(méi)有大的場(chǎng)面，只有對(duì)得到花的各類(lèi)人的細(xì)致觀(guān)察和自身體驗(yàn)的描述，但小事件卻折射出大主題，使讀完本文的我們對(duì)幸福有了清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。

 

　　[寫(xiě)作訓(xùn)練]

 

　　1在寫(xiě)作“讓感恩之花綻放”的命題作文時(shí)，尹闖同學(xué)準(zhǔn)備采用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。下面是他已經(jīng)擬出的段落中心句，請(qǐng)另備紙張幫他補(bǔ)充相關(guān)的素材。

 

　�。�1）送一朵感恩之花給我的老師。

 

　　（2）送一朵感恩之花給我的媽媽。

 

　　（3）送一朵感恩之花給我的同學(xué)。

 

　　（4）送一朵感恩之花給那個(gè)陌生人。

 

　　[溫情提示]一次難得的賞識(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，一次不經(jīng)意的攙扶，一番耐心的指引……只要我們細(xì)細(xì)搜尋，生活中值得回味、值得感恩的事總有很多。

 

　　2很多時(shí)候，我們懂得一個(gè)道理，理解一個(gè)人就在一瞬間，好像靈光一閃，就那么一下，我們就明白了許多，長(zhǎng)大了許多。這樣的經(jīng)歷、這樣的感悟也會(huì)成為我們?nèi)松�閃閃發(fā)光的金子，值得記錄下來(lái)。

 

　�。�1）以下是劉芳琳同學(xué)看到的一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法加上一段文字，升華一下主旨。

 

　　忽然，兩位相偕而行的老人映入我的眼簾。他們雖然步履蹣跚，但是卻那么的自然，那么的和諧，那么的默契。兩位老人走得很慢，仿佛要將生命和生命的回味延伸，又像在經(jīng)歷了人生的風(fēng)雨之后，細(xì)細(xì)品味這芬芳的溫馨。

 

　　透過(guò)窗戶(hù)看到這一幕，

 

　　（2）請(qǐng)以“讀懂就在一瞬間”為題，補(bǔ)全題目，運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的技法’寫(xiě)一篇600字左右的作文。

 

　　[溫情提示]注意從描述性的“年輕氣盛”“挺胸昂首”“進(jìn)門(mén)撞在門(mén)框上”等短語(yǔ)上尋找答案。