從擇校到擇班，從學(xué)區(qū)房房價(jià)高漲到暑期教育培訓(xùn)火熱，背后無不隱隱存在著一股教育焦慮，而且已經(jīng)擴(kuò)展到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。這固然需要呼吁人們擁有更多的教育理性，也需要從政策設(shè)計(jì)層面予以紓解，公開的抽簽分班就很好地消解了家長的擔(dān)憂。

　　教育問題無小事。這不僅是指對學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)，也不僅是對學(xué)生人身安全的保護(hù)，還包括各個(gè)環(huán)節(jié)的教育公平問題。分班一事放在整個(gè)教育鏈條上看，不過是一個(gè)細(xì)小的非關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而一旦處理不當(dāng)，就會(huì)在家長群體的認(rèn)知中產(chǎn)生較為持久的不公平印象。只有在教育的諸多重要節(jié)點(diǎn)，如設(shè)計(jì)選拔方案或者資源配置方案中突出公平原則，才能促成越來越優(yōu)質(zhì)的教育公平，才能讓家長們固有的舊觀念發(fā)生改變。

　　從中小學(xué)就近入學(xué)到抽簽分班，基礎(chǔ)教育正在從選拔型向配置型轉(zhuǎn)變。事實(shí)上，城市基礎(chǔ)教育發(fā)展到今天，已經(jīng)具備了逐漸均衡資源配置的能力。均衡資源配置當(dāng)然有很多種選擇，比如優(yōu)秀教師的定期流動(dòng)。不過最重要的是政策、資金等資源向教育資源洼地傾斜，并且在校內(nèi)建立起教師提升機(jī)制。只有如此，劃片就近入學(xué)和抽簽分班所體現(xiàn)出的教育公平，才不會(huì)被家長和學(xué)生理解成全憑運(yùn)氣。

　　廣州市部分學(xué)校采取抽簽的方式分班，表面上看似乎有些不夠嚴(yán)肅。可是，在家長的監(jiān)督之下，由老師隨機(jī)抽取學(xué)生組成班級(jí)，或者各班隨機(jī)抽取老師，讓家長們徹底相信了教育部門“分班沒照顧”的承諾，就這一點(diǎn)上看，至少可以說這是一項(xiàng)不壞的分班方式。

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