化學

　　解讀教師

　　蘭州三中一級教師

　　劉雁玲

　　考試內(nèi)容：

　　1.科學探究：考查考生針對問題提出猜想的能力；考查考生運用所學知識設(shè)計和實施簡單的科學實驗的能力；考查考生解釋和表達科學探究結(jié)果的能力�？疾榭忌�《全日制義務(wù)教育化學課程標準》要求完成的學生實驗的操作、設(shè)計、探究、評價能力。

　　2.知識內(nèi)容：初中畢業(yè)生學業(yè)考試的命題要根據(jù)學科課程標準，進一步減少機械記憶類試題的數(shù)量，逐步滲透以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育理念，加強試題與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，特別是在具體情境中綜合運用所學知識分析和解決問題的能力。在知識與技能方面，重點考查學科知識的核心內(nèi)容和基本技能；在過程與方法方面，重點考查學生運用所學知識分析解決問題的能力；對情感態(tài)度價值觀的考查，滲透在前兩方面的考查內(nèi)容中。杜絕設(shè)置偏題、怪題，不在繁、偏以及技巧上做文章。知道常溫下固體溶解情況(易溶、可溶、微溶、難溶)的劃分依據(jù)，記住常見易溶物質(zhì)和難溶物質(zhì)；能識別固體溶解度曲線，能從曲線圖中獲取溶液、溶質(zhì)、溶劑的有關(guān)信息，并能根據(jù)獲得的信息解決一些簡單問題。主要考查的具體實驗有：粗鹽中難容性雜質(zhì)的去除；氧氣的實驗室制取與性質(zhì)；二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)；金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；燃燒的條件；一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制；溶液酸堿性的檢驗；酸、堿的化學性質(zhì)。

　　大綱分析：

　　試題難度不大但涉及知識點多

　　2017年今年《大綱》與去年相比基本沒有變化，主要考查考生的觀察能力，語言表達能力，實驗?zāi)芰�，思維能力還有自學能力�？忌�在今年的化學復(fù)習中首先要穩(wěn)定心態(tài)，仍然要加強基礎(chǔ)知識與基本概念的復(fù)習，難點突破科學探究實驗題。建議大家進行有針對性的復(fù)習和訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)達到最大的復(fù)習效果。

　　備考建議：

　　訓(xùn)練基本功防止“超綱”性復(fù)習

　　1.訓(xùn)練化學基本功，加強化學用語的書寫�？忌�在平時學習中不要只是死記硬背化學方程式，要理解每個方程式的實質(zhì)。此外還要加強其它化學用語的訓(xùn)練，不要寫錯別字：如“石蕊”寫成“石芯”“飽和”寫成“飽合”等;化學方程式忘記配平，狀態(tài)符號漏標注，反應(yīng)條件未寫清等。

　　2.重視教材，重視基礎(chǔ)，強調(diào)應(yīng)用化學知識的能力，切忌“超綱”。防止進行“超綱”性復(fù)習，初中化學中的那些最基本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點。無論是容易題還是難題，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以教材中的基礎(chǔ)知識為依托來設(shè)計的，而部分學生多因基礎(chǔ)不扎實而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題上失分。

　　3.重視實驗，提高實驗探究能力和創(chuàng)新能力�！洞缶V》明確要求考查學生八個實驗的操作、設(shè)計、探究、評價能力，這是重點和難點。三大氣體的制取年年考，是必考題，還會以不同的考查形式在今后中考試題中出現(xiàn)。復(fù)習時考生應(yīng)把書上典型實驗過一遍。有了這些基礎(chǔ)之后才可能有探究，有創(chuàng)新。

　　4.精選習題，提高審題能力和分析能力。近幾年中考試題中，對于純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應(yīng)用性題目，因此復(fù)習中更應(yīng)注重對知識的理解和應(yīng)用。習題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量�？煞謱ｎ}進行訓(xùn)練，訓(xùn)練之后要進行反思和總結(jié)。

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