今天的這篇文章中我將為家長們帶來我在實際教學(xué)工作中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)理科孩子應(yīng)該有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些結(jié)論都是以我個人的見解和視角，去看待孩子在理科學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題，經(jīng)過思考總結(jié)出的一些原因。有興趣的家長可以回憶回憶或者觀察觀察孩子，看看孩子是否也有這樣的一些問題，如果有，你會發(fā)現(xiàn)，這些問題其實很嚴重。

　　在理科學(xué)習(xí)中孩子應(yīng)有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣

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　　不要臆想式閱讀

　　看錯題，漏條件，想當(dāng)然

　　這種問題的孩子的解釋口吻你會發(fā)現(xiàn)一般是我還以為如何如何，我看成了什么什么，孩子在做題時候會經(jīng)常漏條件，犯“想當(dāng)然”的問題。出現(xiàn)的少則以，如果每次考試都會出現(xiàn)，那您真得重視了。嚴格來講，絕對的粗心是沒有的，出現(xiàn)這樣的問題其實主要是孩子的思維模式在作祟。時刻讓孩子明確做理科題目時，不要用語文，英語的思維去做題，因為這兩科做題最常見的思維模式就是閱讀理解當(dāng)中的從“上文推下文”，需要我們大量的臆想式閱讀，但做理科的題目一定要注重審題，出題人往往會在這個點上給孩子“挖坑”，這個題究竟有哪些條件，出題人想讓我們到底求什么東西，孩子在做題時一定要時時提醒自己，不要自己“意淫"。

　　少八卦，多追問，不預(yù)設(shè)

　　家長們一定要明確一點，我們說的臆想式的思維模式要是建立起來對理科將是災(zāi)難性的結(jié)果，你會發(fā)現(xiàn)好像怎么給孩子補課都很難提高成績，尤其孩子越大這種思維模式會更難改變。有這種思維模式的孩子往往會把自己想象的條件賦予這個題目中（也許他自己審題的時候都察覺不到），結(jié)果可想而知，與作者的本意可能相去甚遠了。

　　還有，在提問方面，孩子一定要會”問問題“，這個是什么意思呢？聯(lián)系實際教學(xué)過程，有的孩子問的問題真是讓人哭笑不得，我有時也很尷尬。比如有孩子問，為什么硫磺是黃色的？我頓時尷尬了，雖然我可以通過大學(xué)的知識給你解釋清楚，但對于學(xué)習(xí)成績提高一點幫助都沒有，知道這個東西并不能絕對說不好，關(guān)鍵這種問題完全表示這個孩子沒有會提問題的思維，完全不像一個上過學(xué)的孩子，現(xiàn)在不是問那種十萬個為甚么的時候了，你問的問題要更有針對性，對你學(xué)習(xí)成績的提高有幫助，做題有啟發(fā)性才行。

　　關(guān)于預(yù)設(shè)條件的話題，我這里再舉一個初中孩子自己預(yù)設(shè)條件的計算出現(xiàn)錯誤的一個數(shù)學(xué)題目，更直觀簡單的說明這個問題。

　　三角形ABC，已經(jīng)知道了AB、AC的長度，求BC長度？

　　現(xiàn)在看來這個就是勾股定理，用AC的平方減去AB的平方的到BC的平方，然后再開根號即可。可在實際教學(xué)中孩子們填的最多的錯誤是BC=3，知道這是為什么嗎？孩子“自然”的給∠A賦予了數(shù)值，為30度！當(dāng)然我們看初中學(xué)生犯得錯誤顯得很無厘頭，但我們在實際的考試中犯得很多錯誤又何嘗不是呢？

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