當(dāng)然，生活中有很多孩子目標(biāo)的萌芽來自于小時(shí)候的經(jīng)歷和視野，突然的觸動(dòng)、敬仰或者是共鳴。可能是一本書的主人公，可能某個(gè)老師，可能是現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)的周圍的人，就是一種敬仰之情如濤濤江水連綿不絕。然后努力的向榜樣逼近，努力去經(jīng)歷著榜樣的經(jīng)歷，而榜樣的軌跡就成了目標(biāo)。所以，在孩子不大的時(shí)候，去去大學(xué)，見見世面，見見牛人，視野盡量高一些，感受牛人的影響。

　　為何目標(biāo)最終被放棄？

　　都說“取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不得道也”，目標(biāo)如燈塔，目標(biāo)的意義確實(shí)很大，尤其是對(duì)于現(xiàn)在成年人。

　　但是，后來，為什么孩子不樹立目標(biāo)呢？，“一個(gè)人終其一生，都在追求優(yōu)越感，超越自卑感。”，如果目標(biāo)這事真靠譜的話，那早就做了。在現(xiàn)實(shí)中，我們工作時(shí)會(huì)設(shè)立目標(biāo)，但是很多伙伴就說太虛了，反正也實(shí)現(xiàn)不了，于是就無為了。

　　沒做的二個(gè)原因：第一個(gè)是消極的自我觀念：覺得就是空想沒有意義，對(duì)于不相信的人，說目標(biāo)就是在騙人；第二個(gè)原因就是原來在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中遭遇過失敗和挫折，于是有陰影，把責(zé)任推給了目標(biāo)。

　　所以，不讓目標(biāo)無用的方法就是達(dá)成目標(biāo)，在過程中得到正反饋，讓結(jié)果成為理由。

　　學(xué)會(huì)拆解目標(biāo)

　　各位家長(zhǎng)應(yīng)該有這樣的經(jīng)歷，孩子有一堆虛無縹緲的目標(biāo)，我想成為一個(gè)偉大的人，我要成為一個(gè)工程師，并且這些模糊的目標(biāo)很大，一會(huì)兒就會(huì)煙消云散，而且會(huì)隨著認(rèn)知發(fā)生改變，比如丹丹的“哈哈，娃今天回來說要參加競(jìng)賽，明天回來說要出國(guó)，每天給我留作業(yè)，到處打聽培訓(xùn)班……”。

　　孩子的目標(biāo)前期都是感性的，這種比較遠(yuǎn)的目標(biāo)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得意義不大，其實(shí)不然，他的意義在于曇花一現(xiàn)，父母老師有沒有捏著這根苗子，帶著孩子去仰望星空的同時(shí)，更要去腳踏實(shí)地的前行，還得能感知到星空的庇佑。

　　所以必須把一個(gè)宏大的目標(biāo)，分解為若干個(gè)小目標(biāo)，分解為基于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的小目標(biāo)，不至于瑟瑟發(fā)抖，但是還需要跳一下才能完成的目標(biāo)。

　　目標(biāo)和愿望的實(shí)質(zhì)區(qū)別

　　目標(biāo)和愿望空想的區(qū)別就是，愿望可以是模糊的，但是目標(biāo)必須清晰，因?yàn)槎伎床坏角胺降穆�，那么前方就沒有意義。從大處著眼，小處著手，小目標(biāo)最好數(shù)字化，細(xì)節(jié)化，這樣的才能更好的實(shí)現(xiàn)。

　　比如，如果你想考清北，咱必須得上什么什么高中吧，還需要排多少名吧，這么多名需要多少分?jǐn)?shù)呢？這么多分?jǐn)?shù)，各個(gè)學(xué)科應(yīng)該怎么分呢？那數(shù)學(xué)得130以上吧，具體些呢？哪些分?jǐn)?shù)可以爭(zhēng)取，總結(jié)出來可以達(dá)到，哪些放棄？那么就去做吧！千里之行，始于足下，寫下來，然后去做，盡早做��！

　　目標(biāo)越具體，越數(shù)字化，咱們就越能看到前行的道路以及目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的差距，然后調(diào)整自己的狀態(tài)。所以，付出了很多了，咱們都不知道自己努力的方向是否正確的話，就很悲哀，很可能沒用，所以需要及時(shí)的反饋，比如學(xué)了一個(gè)月了，月考一下看看自己這段時(shí)間的努力，是不是可以更高效，離自己的目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，然后進(jìn)行調(diào)整，方向錯(cuò)了就調(diào)方向，方法不對(duì)，就嘗試其他方法。

　　很多時(shí)候，一個(gè)小目標(biāo)達(dá)成了，會(huì)給自己一個(gè)正面激勵(lì)，進(jìn)而帶來很大的自信，強(qiáng)化對(duì)目標(biāo)完成的信心。

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　　所以，目標(biāo)對(duì)于孩子的引導(dǎo)有很大作用，孩子初期目標(biāo)的樹立和自己的偶像關(guān)系很大，會(huì)想循著榜樣的路前進(jìn)，這是目標(biāo)的萌芽期，也就是感性萌發(fā)。

　　此時(shí)父母，老師需要去帶孩子看看目標(biāo)的星空，著眼于大目標(biāo)，著手于現(xiàn)實(shí)，然后引導(dǎo)到腳下的路和近期的目標(biāo)，近期的目標(biāo)盡量寫下來，要數(shù)字化和具體化，就是能看到目標(biāo)在哪兒，還差多少，差的這么多如何前行，現(xiàn)在如何出發(fā)前行，在前行的路上需要定期的事實(shí)反饋，在自我認(rèn)知，環(huán)境認(rèn)知下，繼續(xù)前進(jìn)。近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后用，一步一步逼近后續(xù)的近期目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

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