【題目演練】

　　回 眸

　　江蘇省如皋市初級(jí)中學(xué) 張紫瑤

　　從呱呱墜地至咿呀學(xué)語(yǔ)，再到如今的懵懂敏感，漫漫求學(xué)路已行至大半，念念不忘的仍舊是她。倘若將我喻作風(fēng)箏，她就似那平凡的放線人，她放手讓我飛翔，卻不舍得讓我受傷。所以無(wú)論在哪里，回眸、眺望，她一定在那里。

　　“瑤瑤，有空多回來(lái)看看！”她喚著我的小名，自然、親切，被這樣喚著，我也格外舒心。

　　我定定地走著，下意識(shí)地停步、轉(zhuǎn)頭、側(cè)身、回眸，我怔住，她仍立在那兒，一動(dòng)不動(dòng)地立在那兒，循著目光望去，她老了，老得我不敢相信，兩鬢的白發(fā)似歲月的風(fēng)霜，眼角的皺紋是心湖泛起的漣漪，唯有嘴邊一枚圓潤(rùn)的痣嵌得那么妥當(dāng)。

　　“徐老師再見！”我脆生生地與她告別。每每離開時(shí)，我都會(huì)重又回眸，像靜候棉花糖的孩子一樣靜候著她一抹慈祥的笑容、一個(gè)溫柔的目光，這種感覺(jué)勝過(guò)棉花糖那種膩膩的甜，如珍珠一般飽滿，如綢緞一樣順滑。

　　記得離開學(xué)校的最后一天，我清楚地意識(shí)到我不能天天和她告別了，我哭著鬧著不想離開。被媽媽抱走的那一瞬，回眸，她的眼淚已噙滿了淚，可她卻笑著目送我離開，那情那景，時(shí)不時(shí)便會(huì)在腦海中浮現(xiàn)，仍舊是那么清晰、那么完好。

　　從此之后不再有人足以讓我回眸掛念，回眸的習(xí)慣也隨時(shí)光的流逝被填平、被淡忘。

　　十多年了，什么都變了，人心卻未變。

　　相隔十多年的這次回眸，一下子將我拉回那段天真的日子，而我又明白我已經(jīng)過(guò)了那個(gè)天真的年紀(jì)。四目相對(duì)的那一刻，風(fēng)沙靜止，飛快打著旋兒的黃葉也放慢了速度，寒冷褪去，我的暖源來(lái)自怦怦跳動(dòng)的心，暖入心扉。

　　“路上小心！”她囑咐著，沒(méi)有一絲做作的痕跡。

　　而我也更加從容，“徐老師你快進(jìn)去吧，有空我再來(lái)看你。”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　乘車遠(yuǎn)去，我想，這種習(xí)慣也許會(huì)一直保持下去。因?yàn)�，用她的話說(shuō)，我在她眼里永遠(yuǎn)是個(gè)孩子，和當(dāng)初一樣�？v使我身在天涯，回眸，她一定在，哪怕在夢(mèng)里。

　　人生無(wú)數(shù)次回眸，因不舍、因疑惑、因震撼、因渴盼，而我卻認(rèn)為無(wú)數(shù)的回眸，都因了有一份情在維系著，牽著彼此的心，親情、友情，乃至愛(ài)情……

　　不由想起那句經(jīng)典：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！其實(shí)，只要人在、情在，該在的都還在。

　　【教師評(píng)點(diǎn)】

　　文章在素材的選取上，著重刻畫“老師”這個(gè)形象，由神態(tài)到語(yǔ)言，由外表到心靈，字里行間流露出老師對(duì)作者的關(guān)愛(ài)、作者對(duì)老師的依戀，而這一切都在一次次的回眸中得以彰顯、得以升華。文中的“回眸”不再是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身、回頭，更是對(duì)情感、人生的思索——只要情在，一切都會(huì)在！作者精巧構(gòu)思，筆調(diào)細(xì)膩，將年幼時(shí)的“回眸”與長(zhǎng)大后的“回眸”交錯(cuò)敘述、描寫，在變換中凸顯主題，提升主旨。

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