任教十余年，從農(nóng)村到縣城，一直擔(dān)任初三的物理教學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我悟出了物理的一些復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)并不是簡單的重復(fù)、機(jī)械的記憶而是要讓學(xué)生從整個知識結(jié)構(gòu)入手，抓住知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，在弄清基本概念和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深理解，活化知識，做到靈活運用、舉一反三。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為中考物理復(fù)習(xí)體現(xiàn)在三個字，即“牢”、“精”、“活”，并且要關(guān)注實驗和熱點等問題。

　　一、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要體現(xiàn)一個“牢”字

　　第一輪是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要緊扣教材。教材是新課標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是中考命題的依據(jù)，中考試題中相當(dāng)一部分是教材中例題、習(xí)題的拓展和衍變。因此在第一輪復(fù)習(xí)時要以教材為主，對知識點進(jìn)行拉網(wǎng)式排查并進(jìn)行歸納、牢固掌握，對教材的例題和習(xí)題逐一過濾，對某些題目要進(jìn)行“變式”思考，鍛煉創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。所以我主張按章節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，通過教材梳理知識，使平日學(xué)到的知識化“零”為“整”，達(dá)到牢固掌握課本知識、鞏固雙基的目的。因此，復(fù)習(xí)時要緊緊圍繞“記牢”這一重心，做到“三抓”：一抓知識的梳理和回顧，即對課本各章節(jié)的知識點進(jìn)行全面整理，將平日學(xué)習(xí)的知識點組合成知識鏈、公式鏈、運算鏈，加深對課本知識的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識；二抓知識理解的掌握，復(fù)習(xí)時不能滿足于對概念、公式、定律會背，關(guān)鍵是理解、體會，掌握它們的實質(zhì)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系，通過比較理清易混、易錯知識，搞清定律、公式的推導(dǎo)過程，同時注意多做各種類型的習(xí)題，以增強(qiáng)理解性記憶；三抓習(xí)題的練習(xí)和鞏固，對典型例題、習(xí)題要認(rèn)真演練，通過演練進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解掌握，查漏補(bǔ)缺。

　　二、專題復(fù)習(xí)要突出一個“精”字

　　第二輪按初中物理知識體系進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，即把初中物理的全部內(nèi)容歸納成力、熱、光、聲、電、磁六大板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如果說第一輪復(fù)習(xí)重點是記得“牢”固，那么第二輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵是要記得“精”，即從縱、橫兩方面串聯(lián)知識，編成網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提煉知識精華，突出重點，突破難點，把握考點、熱點，提高復(fù)習(xí)效率，使知識掌握與能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

　　三、題型復(fù)習(xí)要注重一個“活”字

　　第三輪應(yīng)在牢固掌握基礎(chǔ)知識、形成基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行題型訓(xùn)練。

　　此時要注重在靈“活”運用上下功夫，通過重點練習(xí)一些中考熱點題型，如開放題、探究題、閱讀信息題、實驗設(shè)計題及與生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的實際應(yīng)用題等，進(jìn)行題型分析，總結(jié)出各種題型的解題方法和技巧，掌握“通法”，妙用“巧法”，做到一題多解、一題多變、多題一解，從中領(lǐng)悟常用的物理思想方法（如轉(zhuǎn)換法、實驗推理法、控制變量法等），并能用它指導(dǎo)解題，以不變應(yīng)萬變，“活”學(xué)“活”用。

　　四、加強(qiáng)實驗研究能力的訓(xùn)練

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實施新課改后，中考物理試題中體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，在實驗中注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查，因此對物理實驗的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
 

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