Ⅰ、考試性質(zhì)
初中畢業(yè)生歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方面達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)科學(xué)習(xí)水平的程度，既是考核初中學(xué)生歷史課的學(xué)習(xí)是否達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的水平性考試，又是高中階段學(xué)校招生的選拔性考試�？荚嚱Y(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。因此，本考試應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
�、颉⒚}依據(jù)
以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求為考試依據(jù)。同時(shí)根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）的有關(guān)精神，結(jié)合我州初中歷史新課程教學(xué)實(shí)際而制定。
Ⅲ、命題原則
1.歷史考試命題必須面向全體學(xué)生，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、發(fā)展性、時(shí)代性和科學(xué)性的原則，正確發(fā)揮考試對(duì)初中歷史課程改革的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2.注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考查。切實(shí)有效地把考查歷史知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。主要考查學(xué)生對(duì)基本的歷史知識(shí)和歷史發(fā)展脈絡(luò)的掌握程度；重視運(yùn)用“新材料、新情景”；注重考查探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；有助于實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)課程改革的理念。
3.試題應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)；試題要體現(xiàn)時(shí)代性，貼近社會(huì)和學(xué)生生活，重視歷史與當(dāng)今社會(huì)、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；
4.試題力爭(zhēng)做到測(cè)試目標(biāo)明確，試卷結(jié)構(gòu)合理、題量適中、題型多樣、難易適當(dāng)，能夠真實(shí)考查出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。確保試題的效度、信度，杜絕繁、難、偏、舊的試題。制定科學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分要求，以保證閱卷工作準(zhǔn)確、公正、合理地進(jìn)行。
�、簟⒖荚噧�(nèi)容與要求
一、考試能力要求
依據(jù)新課程的三維目標(biāo)，結(jié)合我州初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，2013年的中考?xì)v史仍然是以測(cè)試學(xué)生的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力為主體，試題的難度不會(huì)太高。
識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是歷史學(xué)習(xí)能力最基本的層次，主要通過(guò)單項(xiàng)選擇的簡(jiǎn)單判斷來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)試目標(biāo)。
理解：在識(shí)記的基礎(chǔ)上，學(xué)生能對(duì)一些重要的歷史史實(shí)作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)饕ㄟ^(guò)選擇題選項(xiàng)的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)試目標(biāo)。
應(yīng)用：指能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，主要通過(guò)在選擇題題干中設(shè)置簡(jiǎn)單材料或情境來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)試目標(biāo)。
二、考試內(nèi)容
第一部分中國(guó)古代史
�。ㄒ唬┲腥A文明的起源
1.元謀人、北京人等早期人類(lèi)原始人類(lèi)文化遺存。
2.河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。
2.炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說(shuō)。
�。ǘ﹪�(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革
1.西周分封制的主要內(nèi)容。
2.商鞅變法。
（三）統(tǒng)一國(guó)家的建立
1.秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)史實(shí)，統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。
2.漢武帝的文治武功。
3.西域都護(hù)的設(shè)置。
4.兩漢時(shí)期的對(duì)外交流。
�。ㄋ模┱䴔�(quán)分立與民族融合
北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。
（五）繁榮與開(kāi)放的社會(huì)
1.“貞觀之治”的主要內(nèi)容和“開(kāi)元盛世”的基本史實(shí)。
2.隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。
3.唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。
4.遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)，唐代中外文化交流的發(fā)展。
�。┙�(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展
1.南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.成吉思汗與忽必烈。
�。ㄆ撸┙y(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī)
1.明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施。
2.鄭和下西洋的史實(shí)。
3.戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、雅克薩之戰(zhàn)。
4.清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)，清朝加強(qiáng)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施。
5.“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)及其歷史影響。
�。ò耍┛茖W(xué)技術(shù)
1.司母戊鼎，中國(guó)古代青銅工藝的成就。
2.華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李明珍和《本草鋼目》等名醫(yī)名著。
3.《水經(jīng)注》、《齊民要術(shù)》、《天工開(kāi)物》等重要著作。
4.“四大發(fā)明”，中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。
�。ň牛┧枷胛幕�
1.孔子，“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí)。
2.唐詩(shī)、宋詞和明清小說(shuō)，中國(guó)古代的文學(xué)成就。
3.《史記》、《資治通鑒》的作者和體例。
4.以王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子、張擇端為例，了解古代書(shū)法、繪畫(huà)的主要成就。
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