2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱

　　(思想品德)

　　一、命題依據(jù)

　　教育部2003年5月頒布的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和本考試大綱。

　　二、命題原則

　　1.思想性：堅(jiān)持正確的思想政治方向，宣傳和貫徹黨與國(guó)家的大政方針，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育和民族精神教育，反映學(xué)科的德育功能。

　　2.基礎(chǔ)性：體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和義務(wù)教育的性質(zhì)，在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面反映知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)要求。

　　3.科學(xué)性：嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內(nèi)容和形式科學(xué)有效，試題難易適當(dāng)，具有較高的信度和效度。

　　4.人文性：關(guān)注人類面臨的共同問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育要求，在考試內(nèi)容選擇、試題形式設(shè)計(jì)和答題要求確定上，努力反映社會(huì)主義先進(jìn)文化的要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

　　5.導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向功能，堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力立意，注意應(yīng)用性、時(shí)代性、探究性、綜合性和教育性，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)、引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人。

　　三、適用范圍

　　全日制義務(wù)教育九年級(jí)學(xué)生思想品德學(xué)業(yè)考試。

　　四、考試范圍

　　《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》七、八、九年級(jí)部分內(nèi)容，2011--2012年度國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治。

　　五、內(nèi)容目標(biāo)

　　(一)目標(biāo)要求

　　思想品德學(xué)科考試目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。其中認(rèn)知目標(biāo)包括知識(shí)和能力兩個(gè)維度，具體要求如下：

　　1.記憶：再認(rèn)或再現(xiàn)教材或時(shí)事的相關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)或事實(shí)。

　　2.理解：運(yùn)用不同的詞句或形式轉(zhuǎn)換表述概念、觀點(diǎn)或信息;解釋概念、原理、觀點(diǎn)和事實(shí)的內(nèi)涵與外延;將具體事例與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系。

　　3.比較：辨別不同概念、原理、觀點(diǎn)和事實(shí)的異同，判斷事物的真?zhèn)巍⑸茞�、美丑�?br />
　　4.分析：將一個(gè)綜合性信息分解成若干組成要素或部分，明確有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)和事實(shí)的層次，把握其中涉及的構(gòu)成要素、組成部分之間的關(guān)系。

　　5.應(yīng)用：將抽象的概念、原理、觀點(diǎn)應(yīng)用于新情境，正確調(diào)動(dòng)某個(gè)知識(shí)描述和闡釋有關(guān)事物和現(xiàn)象，說(shuō)明事物的依據(jù)和解決問(wèn)題的辦法。

　　6.綜合：通過(guò)各種要素和各個(gè)局部構(gòu)成一個(gè)整體，組成過(guò)去沒有清楚呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu);掌握學(xué)科內(nèi)容的交叉、滲透和聯(lián)系，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用多個(gè)知識(shí)綜合闡釋問(wèn)題。

　　7.論證：運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，通過(guò)分析與綜合，有條理地論述、證明事物存在的價(jià)值、依據(jù)或發(fā)展的條件、過(guò)程和結(jié)果。

　　8.評(píng)價(jià)：對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)問(wèn)題或行為問(wèn)題進(jìn)行全面、客觀、辯證地價(jià)值判斷和意義評(píng)估，符合邏輯地證明自己判斷的依據(jù)，提出自己的主張和建議。

　　9.探究：根據(jù)已知的條件推斷結(jié)果、根據(jù)結(jié)果推斷需要的相關(guān)條件、根據(jù)已有事實(shí)推斷事物的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)狀態(tài);在一定情境中發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的新方法。

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