11月19日，長江網(wǎng)記者從武漢市教育局獲悉，2011年起，武漢市將進一步完善初中畢業(yè)生學業(yè)評價辦法：學生畢業(yè)升學考試學科成績呈現(xiàn)方式由等級制調(diào)整為分數(shù)制，其他學科成績?nèi)詫嵭械燃壷撇⒓{入綜合素質(zhì)評價體系。

　　據(jù)悉，2005年，國家教育部頒布了《關于基礎教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導意見》（簡稱《指導意見》），提出初中畢業(yè)與高中招生制度“一改三突破”（改變以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法，在學業(yè)考試、綜合素質(zhì)評價、高中招生錄取三個方面取得突破）的改革目標。我市武昌區(qū)作為國家課改實驗區(qū)，按照《指導意見》精神，進行了先行探索。近幾年來，我市在探索初中畢業(yè)生學業(yè)評價方面做了一些工作，取得了一些成效，也引起了社會和學生家長的關注。

　　初中學生畢業(yè)升學考試學科成績呈現(xiàn)方式實行等級制（中考位置值）在我市實行了4年。實踐證明：初中畢業(yè)生升學考試學科成績實行等級制，體現(xiàn)了國家課程改革實驗的精神，改變了以分數(shù)細化學生類別的狀況，促進了學生各學科的均衡發(fā)展，淡化了學科成績在高中招生中的選拔功能，為推進初中課程改革起到了一定積極作用。但是，以位置值呈現(xiàn)學生學業(yè)成績，并作為高中學校錄取新生的錄取依據(jù)，需與高中招生計劃相銜接，轉(zhuǎn)換方式過于復雜，作為高中招生標準直觀性不強，市民認可度不高；以位置值作為錄取依據(jù)的招生辦法，不足以鼓勵學生自我自主發(fā)展，學生個性特長在一定程度上受到抑制；中考成績位置值呈現(xiàn)方式與高考成績分數(shù)呈現(xiàn)方式不一致，市民接受度不高；也不便于初中和高中學校日常教學研究和管理。

　　為進一步完善學生學業(yè)成績呈現(xiàn)方式，發(fā)揮學業(yè)評價在促進學生成長中學校、社會、家庭的支持作用，結合全國有些同類城市的做法，市教育局決定從2011年起將進一步完善初中畢業(yè)生學業(yè)評價辦法：學生畢業(yè)升學考試學科成績呈現(xiàn)方式由等級制調(diào)整為分數(shù)制，其他學科成績?nèi)詫嵭械燃壷撇⒓{入綜合素質(zhì)評價體系。

　　武漢市教育局負責人透露，2011年初中畢業(yè)升學考試及高中招生具體方案將適時公布。

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