中考首日，本報邀請中學特級教師和教研員，對今年中考語文試卷作了全面點評。為滿足讀者要求，《教育周刊》再次邀請市北初級中學一線教師，剖析其他相關(guān)科目的試卷特色。

　　物理

　　知識考查點和題型非常穩(wěn)定。知識點的覆蓋面廣，緊密聯(lián)系考綱，特別是對知識點的考察級別也是緊扣考綱要求，像考綱對各個知識點的要求“知道”、“理解”和“掌握”幾個等級的把握非常準確，沒有出現(xiàn)超綱內(nèi)容。同時突出了重點知識的考察力度，“掌握級”的知識內(nèi)容無一遺漏，都在重點考察之列，如密度、壓強、二力平衡、電功率的測量等。

　　敘述相當清楚

　　卷面文字清新易讀，很有平易近人的感覺。整個考卷內(nèi)容敘述得相當清楚，沒有出現(xiàn)讓人感到模棱兩可的問題，想必考生做起題來也不會感到額外的緊張。特別是以往讓考生有些畏懼的填空題最后一道“情景題”，今年的“情景”比較清楚，回答起來應(yīng)該比較容易對路。

　　壓軸題不意外

　　壓軸題有如期而至的感覺。今年的壓軸題還是計算題的最后一題的最后一問。前幾年都是以電路計算為壓軸題，而今年變?yōu)榱藟簭娪嬎恪Ｎ覀冎灰�看�?月份的市調(diào)研卷和眾多教師的考前預想，這個改變確實不會讓人感到意外。另一方面，我們也可以從這里看到，初中物理學業(yè)考試會逐步打破以往計算題不列方程一步求解未知物理量的局面，將更多地要求學生能夠把數(shù)學的方法應(yīng)用于物理的解題中來。

　　考察科學素質(zhì)

　　整張試卷更注重學生科學素質(zhì)的考查。例如實驗題的最后一道題創(chuàng)設(shè)的問題就是學生在實驗中都會遇到的問題。眾所周知，物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，每個學生都應(yīng)該懂得要尊重科學就必須尊重實驗，人為修改實驗數(shù)據(jù)顯然是違背科學的。這種題型立意新穎，對今后學生的科學素質(zhì)培養(yǎng)有很積極的導向。

　　蔡大海

　　英語

　　在確保試題科學性的前提下，努力貫徹二期課改的要求，推進二期課改的深入發(fā)展。重視考核點的覆蓋面，詞匯努力體現(xiàn)兩套教材合一的要求，同時注意處理好語言知識積累和語言能力發(fā)展之間的關(guān)系。

　　問題安排難易適中層層遞進

　　試卷的第一部分聽力的第二大題，不但考查了學生對于英語的基本反映能力，同時也對初中學生應(yīng)有的理解和推斷力進行了一定的測評。語境多樣化，內(nèi)容廣泛化，全面而又務(wù)實，結(jié)合了考生所能涉及到的生活范圍和生活經(jīng)驗。第三、第四大題的聽力內(nèi)容，注重學生對于文章的整體理解和判斷，內(nèi)容更生活化。

　　第二部詞匯和語法緊緊圍繞考試綱要，內(nèi)容基礎(chǔ)，題目統(tǒng)籌兼顧了學生的不同情況，檢查了學生在初中階段所應(yīng)具備的英語的基礎(chǔ)知識。詞匯、詞組的辨析，問答句等內(nèi)容，一方面對于學生的詞匯的掌握提出了一定的要求，同時也兼顧到了學生今后“學以致用”，使英語的學習更加貼近生活。

　　既有文化內(nèi)涵又能放松應(yīng)考

　　在閱讀部分，首先選材多樣化，生活化，涉及到了文化差異，法規(guī)，家庭問題和時尚健康方面。文章本身不單單是一種測試也為學生提供了很好的學習內(nèi)容。既有豐富的文化內(nèi)涵，又能讓學生放松緊張的考試心情，讓學生發(fā)揮自己的正常水平，體現(xiàn)了以人為本的教學理念，也體現(xiàn)語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。其次，題目安排循序漸進，完形填空，首字母填空，除了體現(xiàn)學生對于基本詞匯的掌握外，更注重了前后貫通，整體理解，綜合運用，題目活而不難。最后的任務(wù)型閱讀更是取自于學生都關(guān)注的自身發(fā)展健康問題，自身的審美觀、價值觀，文章貼近生活但是立意高。

　　讓每個考生都有東西可以寫

　　作文部分一直是所有老師和學生十分關(guān)注的內(nèi)容。因為它不但分值大(18分)，而且對于學生的審題能力、詞匯量、語言組織能力包括邏輯思維能力都是一種體現(xiàn)。本次的中考作文題目繼續(xù)沿承2009年的風格，題目范圍明確，貼近學生的生活，讓不同的學生都有東西可以寫，可以充分體現(xiàn)學生的詞匯量、切入點及語句的組織安排能力。另外它不僅是一篇作文同時也幫助學生對于自我進行認識和鼓勵。

　　總的來說，通過此次考試，我們更應(yīng)意識到注重在初中英語教學過程中，需要強調(diào)對語言能力的全面培養(yǎng)，加強對學生聽、說、讀、寫能力的訓練，強化交際，努力在實際運用中培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力，體現(xiàn)語言的工具性。

　　李強

　　化學

　　試題題型仍保持2009年試題的題型形式，依然為單項選擇、填空和簡答三大題型，題型穩(wěn)定。試題內(nèi)容都在手冊中化學課要求之中，整個試卷中基本概念和基本理論、化學實驗和化學計算各部分內(nèi)容比例恰當，整套試卷和分值較大題號的試題難易有梯度，整卷試題的難易程度與2009年基本上一致，使不同程度的考生均均有所收獲。

　　面向全體學生

　　試題內(nèi)容源于新教材，重點考查了初中化學的基本知識和基本技能。試題引導平時的化學教學要遵循課程標準，回歸教材，重視實驗，跳出題海，切實減輕學生的課業(yè)負擔

　　注重日常生活

　　試卷背景材料取自于考生熟悉的日常生活、平時實驗和教材中。

　　試題重視化學學科與生產(chǎn)、生活、生活和科技等的聯(lián)系和應(yīng)用。很多試題情境都是學生接觸或知曉的社會實際和生活實際。例如27題中冰塊融化、黃瓜榨汁、菜刀生銹和玻璃破碎；29題的“黑火藥”；31題胃酸的中和；39題食堂用煤怎樣充分燃燒等來自生活。34題我國膽銅法冶煉銅；41題天平、量筒、燒杯和pH；42題粗鹽的提純；43題、44題氣體的制取和收集；49題酸堿中和；50題電解水和檢驗水及氫氣燃燒的現(xiàn)象等都來自平時實驗和教材中，但在原有的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，這就要教師和學生走進教材和實驗室，突出化學學科的教與學的特點。

　　體現(xiàn)時代氣息

　　47題以“城市，讓生活更美好”的2010年上海世博會的主題為題頭，使整個試卷有了濃濃的上海時代氣息，是一大亮點。在世博主題下，通過焰火表演，考查了焰色反應(yīng)；通過世博園區(qū)使用電動車，考查了溫室效應(yīng)、酸雨和一氧化碳氣體；以“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝，考查了自來水的生產(chǎn)中吸附和消毒；以世博園區(qū)中使用的飯盒、胸卡、證件等的使用材料的成分為材，又考查了物質(zhì)的組成和元素的質(zhì)量分數(shù)的計算。47題的考點較多，但考生會在輕松的氣氛中完成試題。

牛平會

　　數(shù)學

　　力求在保證難易適度的前提下，考慮考生的實際水平，適當注意了區(qū)分要求，也在嘗試著穩(wěn)中求新。

　　知識點覆蓋全面

　　初中階段六至九年級所學知識均有涉及，且比例合適，很好地體現(xiàn)了全面、準確地反映初中畢業(yè)生學科學習方面所達到的水平的要求。如第19至24題分別考查了實數(shù)運算、解分式方程、銳角三角比與圓、統(tǒng)計初步、三角形與四邊形、二次函數(shù)等相關(guān)知識。這秉承了近幾年學業(yè)考試的一貫風格，即在第19至24題中重點考查數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、三角形與四邊形統(tǒng)計初步、圓等初中數(shù)學六大板塊，學生不陌生，能夠比較自如地解決問題。

　　體現(xiàn)基本學習水平功能

　　注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，如第1至20題(除第18題)以概念、性質(zhì)的直接運用為主，主要考查初中數(shù)學知識的知道、模仿、理解等能力水平，關(guān)注所有學生的學習水平，很好地體現(xiàn)了學業(yè)考試結(jié)果作為初中學生畢業(yè)的重要依據(jù)的功能。

　　第21題銳角三角比與圓的垂徑定理的考查、第22題統(tǒng)計初步的考查、第23題三角形與四邊形的考查主要體現(xiàn)知識的掌握與運用，盡管是學生十分熟悉的知識，但這里要求學生能在不同的背景中將問題與已有數(shù)學知識建立起聯(lián)系，運用相關(guān)技能來解決簡單的有關(guān)問題，很好地體現(xiàn)了學業(yè)良好水平學生的篩選。

　　體現(xiàn)優(yōu)秀學習水平功能

　　重視數(shù)學思想與方法、數(shù)學能力的考查，如第18題填空題，第24、25題解答題，仍然一如既往地重視數(shù)學思想與方法以及數(shù)學能力的考查。如第18題考查圖形的運動、分類討論思想；第24題考查字母表示數(shù)的思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想；第25題考查方程思想、分解與組合思想等。

　　考慮不同水平解題需求

　　難度適中，注重通性通法，如第20題解分式方程，既可以從直接去分母的角度解決問題，也可以通過換元法使解方程變得更為簡單。無論對于何種水平的學生都能找到合適自己的方法解決問題。

　　第24題盡管能力要求比較強，但其實質(zhì)是點的坐標在直角坐標平面內(nèi)的幾何意義的運用。即便能力一般的學生也可以從通性通法的角度，按部就班地將所涉及的點表示出來，再利用幾何意義將所涉及線段表示出來，利用面積公式求解。

　　第25題的第2、3小題其實質(zhì)是比例線段中基本圖形的構(gòu)造，不同水平的學生都可以從不同角度構(gòu)造基本圖形從而使問題得以解決。

　　體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系

　　注重與實際相聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，又作用于生活。第14題以世博主題為背景的概率計算、第21題以海寶活動為背景的幾何計算、第22題以世博游園為背景的統(tǒng)計從不同的角度展現(xiàn)了數(shù)學于生活中的作用。

　　試卷整體保持穩(wěn)中有變

　　在試卷結(jié)構(gòu)與近幾年學業(yè)考試結(jié)構(gòu)相同的基礎(chǔ)上，本次學業(yè)考試也適當求變，體現(xiàn)新意。如第21題解直角三角形的應(yīng)用中，出現(xiàn)了非特殊角的銳角三角比，顯然這更符合實際生活，其問題背景也顯得更為真實(從中是否可以理解為計算器也將逐步進入考試還有待進一步觀察)。第23題幾何證明題中，出現(xiàn)了尺規(guī)作圖。這一多年未考的知識出現(xiàn)在了今年的學業(yè)考試中，考查了學生的作圖能力。實際上我們從前幾年的中考中可以隱約看到此類問題的影子，如2005年中考的第21題作軸對稱圖形；2006年中考的第12題作中心對稱圖形；2007年中考第12題作中心對稱圖形；2008年中考第21題作軸對稱圖形。今年則在以前的基礎(chǔ)上有了一定的變化，值得關(guān)注。

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