近年來(lái)，安平小學(xué)通過(guò)推行“四多機(jī)制”，讓“四失家庭”的孩子跟上教育的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育目標(biāo)。

　　“四失家庭”是指失和、失教、失德、失才四類家庭，在這四類家庭中成長(zhǎng)的學(xué)生，他們的心理及行為或多或少會(huì)存在一些缺陷：有的孤僻，有的自卑；有的驕橫，有的膽怯；有的自我封閉，有的坐無(wú)定性……在學(xué)校里，這些學(xué)生往往小事天天有，大事三六九，以致漸漸成為學(xué)校和班主任印象中的“問(wèn)題學(xué)生”。為此，學(xué)校通過(guò)周密調(diào)查和細(xì)致分析，決定通過(guò)“四多機(jī)制”，為這些孩子提供一個(gè)理想的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　一是多想辦法。為增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)校倡導(dǎo)“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”。在各班開(kāi)辟成長(zhǎng)小屋、花骨朵園地、星光大道等學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的平臺(tái)，還建立了學(xué)生自己管理自己的責(zé)任制。學(xué)期伊始，讓學(xué)生列出自己存在的優(yōu)缺點(diǎn)，以此為參照，改掉一個(gè)缺點(diǎn)加一顆星，每?jī)芍茉u(píng)定一次，到期末星多者為進(jìn)步學(xué)生。由于這做法既便于操作又可以量化，加上學(xué)生們相互督促，尤其是這些學(xué)生明確了自己下一步的目標(biāo)，因而很利于“問(wèn)題學(xué)生”改正自己身上的不足。

　　二是多辟渠道。孩子的成長(zhǎng)需要和諧的家庭環(huán)境，安平小學(xué)特別重視家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)開(kāi)放日、告家長(zhǎng)書(shū)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的教育思想和方法，使家長(zhǎng)在為孩子樹(shù)立榜樣的同時(shí)，能科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。

　　三是多些溝通。溝通是打開(kāi)心靈大門的金鑰匙。安平小學(xué)的老師尤其是班主任都建有談話記錄本，一方面多角度多層次地了解學(xué)生的內(nèi)心，以便于掌握他們的心路歷程；另一方面把學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法記錄下來(lái)，巧妙地告知家長(zhǎng)，讓父母知曉孩子的心理和處境，有效地解決學(xué)生的困擾，消除他們的煩惱，從而提高其心理健康水平。

　　四是多給表?yè)P(yáng)。每一個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)。安平小學(xué)的老師舍得用表?yè)P(yáng)，即使是微不足道的進(jìn)步，也及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

　　自從“四多機(jī)制”推行以來(lái)，學(xué)校大會(huì)小會(huì)表?yè)P(yáng)到的學(xué)生多了，紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)廣播的學(xué)生心得體會(huì)也多了，班級(jí)里安心讀書(shū)的學(xué)生更多了，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派樂(lè)學(xué)向上的景象。

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