按理說，作業(yè)不多的小學生應該擁有一個簡單快樂的寒假，但由于缺乏玩伴，他們或者束縛在父母安排的學習任務里，或者陪著爸媽走親戚，看似忙碌卻又無所事事地度過了寒假。其實假期里不必把小學生們限定在學生的角色中，像幼兒園的孩子一樣走出家門和伙伴們一起嬉戲，寒假生活就會變得充實而有意義。小學生在寒假中即使走出戶外也總是顯得很孤單。

　　■度假方式

　　一把球拍、一套積木和一個小時

　　抓住培養(yǎng)優(yōu)勢運動項目的時機

　　“一把球拍”指小學生們在寒假中專門練一項喜歡的體育運動，如籃球、羽毛球，甚至長跑、跳繩等。北京市教科院石景山分院老師成學江表示，現(xiàn)在家長過于重視孩子的智力培養(yǎng)，卻忽視了體育鍛煉，校內體育課也主要是以游戲的形式開展，而寒假則是糾正這種錯誤觀念，讓孩子喜歡上體育鍛煉，并形成自己優(yōu)勢運動項目的時機。

　　寒假里，北京市第二實驗小學給學生們布置了一項特殊的家庭作業(yè)，包括立定跳遠、一分鐘跳繩、廣播體操等“任務”。據(jù)北京市第二實驗小學體育老師張印博說：“我們向三四年級學生發(fā)放了家庭體育作業(yè)記錄表，同學可每天進行自測，只要有進步就可以給自己打‘優(yōu)’。”

　　幼兒玩具也能鍛煉動手能力

　　提到積木，西單小學的張瀚說，積木是他在幼兒園時最喜歡的玩具，搭宮殿、擺飛機都是他的強項�？缮闲�學后，每當他要玩積木時，總會被爸媽嘲笑。

　　據(jù)北京市中小學生心理咨詢中心主任趙淑敏說，“積木、橡皮泥等簡單的玩具，以及剪紙、布藝等手工活動都能讓孩子在輕松的環(huán)境中鍛煉動手能力”。雖然學生的動手能力日益被重視，但大多數(shù)家長認為只有實驗和科技制作才是正確的方法。其實，孩子的興趣才是鍛煉動手能力的前提，讓孩子回到童年，無憂無慮地玩自己喜愛的玩具，不僅能通過手指的精細活動提高靈活度，還能幫助孩子養(yǎng)成集中精力的習慣。

　　讓孩子盡早把網(wǎng)絡當工具

　　如今大多數(shù)家長刻意將網(wǎng)絡與孩子完全隔絕。北京四中網(wǎng)校副校長劉開朝表示，將孩子與網(wǎng)絡隔離是因噎廢食的表現(xiàn)。家長可以每天騰出一個小時的時間給孩子，教他們如何使用多媒體軟件、如何在網(wǎng)上進行簡單的搜索等，盡早學會將電腦和網(wǎng)絡作為一種工具來使用。

　　■專家觀點

　　假期中的孩子更需要父母

　　●李書華，中央教科所學校教育研究部副研究員

　　很多小學生家長正處在事業(yè)發(fā)展期，因忙于工作便把孩子交給老人帶，忽略了教育孩子的責任和義務。祖輩往往會無微不至地照料孩子的生活，卻缺少與孩子在心理和感情上的交流，使得很多小學生的能力難以得到全面發(fā)展，自主、自立、抗挫折能力、人際交往等方面的發(fā)展明顯滯后。

　　曾有調查顯示，多數(shù)小學生在假期中希望得到父母的陪伴，這與小學生的心理發(fā)展狀態(tài)是密切相關的。6歲到11歲的孩子還未形成自我意識，對外部世界充滿了疑慮，因此小學生們更渴望和家長在一起，尋求安全感和依賴感。因此，在寒假期間，家長可以多抽出時間陪陪孩子，這也是父母與孩子溝通感情的良好契機，春節(jié)時帶孩子出去旅游也不失為收效良好的親子活動。

　　此外，不要忽視小學生同伴之間的玩耍。工作繁忙的父母可以在小區(qū)內為孩子找一群玩伴，這樣就不至于把孩子悶在鋼筋水泥的家里而難以發(fā)揮天性。孩子在集體活動中能很順利地發(fā)現(xiàn)自我，逐漸找到在一個群體中為自己定位的方法，并且還能從與同伴的玩耍中學會交友的禮儀。

　　■推薦

　　培養(yǎng)興趣是首要目的

　　運動項目：適合小學生們在寒假鍛煉的體育項目包括廣播體操、跳繩、仰臥起坐和籃球、羽毛球等球類運動。體育活動的進行也不只局限于室內，天氣好時，家長可領著孩子開展戶外運動，比如到后�；�冰、參加一些輪滑訓練等。

　　游戲：在電動玩具充斥小學生游戲世界，同時其動手能力日益降低的情況下，搭積木、剪紙、折紙、捏橡皮泥等動手型游戲更能讓孩子受益；此外，丟沙包、彈球、跳格子等幾乎被遺忘的經(jīng)典集體游戲既能讓小學生們找到玩伴，又可以將這些傳統(tǒng)游戲繼承下去。

　　課外讀物：《魔笛》等童話系列圖書。

　　博物館：科技館和古錢幣博物館等。

　　郊游地點：雍和宮和國子監(jiān)、世界公園等。

　　歌曲：《外婆橋》、《七子之歌》等童謠歌曲。

　　電影：《怪物史瑞克》等國外影片和《閃閃的紅星》等國產(chǎn)影片。

　　推薦人：張印博，北京市第二實驗小學體育老師

　　■學習指導

　　寒假追求輕松學習方式

　　●陳莉，北京市第35中學語文老師

　　小學生在寒假期間幾乎沒有什么課業(yè)負擔，作業(yè)量也很少。不少孩子假期中只顧著玩，把學習完全拋于腦后，這樣雖然有助于發(fā)揮孩子的天性，但不利于新學期迅速進入學習狀態(tài)，不利于課程的銜接。因此，在寒假中的學習不應間斷，可以采用輕松、生活化的方式進行。

　　一、每天大聲朗誦古詩詞。不要求小學生能完全理解詩詞的涵義，其真正目的是通過長期的朗誦積累，培養(yǎng)孩子的句讀、語感等能力。

　　二、在旅游或逛街途中引導孩子進行口頭作文練習。當家長帶孩子外出游玩時，發(fā)現(xiàn)有意思的場景可以適時提醒孩子仔細觀察，并引導孩子用幾個短句描繪出看到的場景，這樣可以鍛煉孩子的觀察能力和口頭表達能力。

　　三、讓孩子認識到字典的功能。不少小學生在學習中遇到生僻詞匯往往不愿意查字典，家長可以利用寒假讓孩子養(yǎng)成查字典的習慣。

　　四、在寒假里多帶孩子逛書店。去書店并不一定買書，而是要在書店的氛圍中培養(yǎng)孩子對書和閱讀的興趣。

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