一批即將從小學(xué)步入初中的學(xué)生，他們本以為這是一個(gè)多么輕松的暑假——因?yàn)槔蠋煕](méi)有布置假期作業(yè)！然而，這個(gè)美夢(mèng)在暑假伊始，就被打碎了：父母到處打聽(tīng)，哪里有口碑好的小升初銜接培訓(xùn)班，哪里有經(jīng)驗(yàn)豐富的初中家教。“初中學(xué)習(xí)任務(wù)重了，不趁這兩個(gè)月抓緊銜接好，到時(shí)就來(lái)不及了！”到底什么才是準(zhǔn)初中生在銜接階段最需要學(xué)習(xí)和掌握的？看看專(zhuān)家怎么說(shuō)——

　　第一，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小升初的銜接，最重要的是習(xí)慣的銜接。

　　●養(yǎng)成學(xué)前制定計(jì)劃、學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣

　　為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，布置孩子完成一定量的暑期作業(yè)，要求孩子制定作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)寫(xiě)作業(yè)，改變學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺(jué)。完成暑假作業(yè)時(shí)要求孩子設(shè)置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

　　●養(yǎng)成聽(tīng)課做好筆記的習(xí)慣

　　初中階段的學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽(tīng)、邊看、邊想、邊記。建議家長(zhǎng)幫助孩子設(shè)置專(zhuān)門(mén)的筆記本，選擇自己喜愛(ài)的電視（廣播）的人文類(lèi)節(jié)目，邊看、邊聽(tīng)、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。

　　●養(yǎng)成經(jīng)常閱讀積累的習(xí)慣

　　初中更注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴(kuò)大課外閱讀量。家長(zhǎng)可為孩子開(kāi)列閱讀書(shū)目，并提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫(xiě)好閱讀計(jì)劃和做適量的閱讀筆記。

　　第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　●引導(dǎo)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　教會(huì)孩子樹(shù)立大目標(biāo)，再分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計(jì)劃，達(dá)成每一個(gè)，就要給予贊賞和鼓勵(lì)。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。

　　●觀念上為孩子灌輸獨(dú)立意識(shí)

　　加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的自主能力，讓孩子意識(shí)到自己和教師一樣是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。從生活上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。

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