創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)：紀(jì)律發(fā)揮作用
細(xì)節(jié)20：代課老師在的時(shí)候，班里的所有紀(jì)律照樣發(fā)揮作用。當(dāng)你和代課老師在一起的時(shí)候，要跟和我在一起時(shí)一樣，遵守同樣的規(guī)章制度。（我知道做到這一點(diǎn)很難，但的確很重要。）
我們都知道老板離開辦公室后會(huì)是什么情景，員工們不再需要處于最佳的工作狀態(tài)。有這樣一句古老的諺語(yǔ)：“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王。”我的生活中也有這樣類似的經(jīng)歷，當(dāng)當(dāng)肯甜甜圈快餐店的經(jīng)理外出時(shí)，我們會(huì)玩捉迷藏；校長(zhǎng)外出的時(shí)候，有的老師會(huì)打一整天的電話。我想讓我的學(xué)生心存這樣的觀念——無(wú)論有沒(méi)有老板站在身邊，他們工作都是為了自己，他們要從自己的努力中感受到自豪。我希望他們成都市這樣的人——自愿地為工作付出110%的努力。給12歲的孩子慢慢地灌輸這種觀念確實(shí)有點(diǎn)困難，因?yàn)閷W(xué)生們能從一英里外就嗅到代課老師的氣息，在還沒(méi)有哪個(gè)醫(yī)生能診斷出來(lái)之前，他們就能預(yù)感到有某種疾病即將襲擊老師，并讓老師在家病倒數(shù)天。他們還能讓剛來(lái)的代課老師如臨地獄，證明自己天不怕、地不怕。
我記得那好像是初中高年級(jí)時(shí)的事了。七年級(jí)的時(shí)候，有一次，當(dāng)一位代課老師走進(jìn)教室時(shí)，我和我們同學(xué)就開始互相對(duì)打。女生們用橡皮帶子，那是金格.布蘭奇為做她的發(fā)帶拿出來(lái)的，男生們把加德納太太種在靠窗的墻邊的紅色漿果摘下來(lái)，只見整個(gè)教室里橡皮帶子飛過(guò)來(lái)，紅漿果飛過(guò)去。而被孩子們忘在了腦后的代課老師，此時(shí)正坐在講臺(tái)前讀著丹妮爾.斯蒂爾小說(shuō)，她對(duì)書之外的世界仿佛也渾然不覺。第二天，當(dāng)加德納太太走進(jìn)教室時(shí)，她先看了看我們，再看了看她種的那些植物，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)瞪著我們問(wèn)道：“哪個(gè)該死的家伙動(dòng)了我的漿果樹？”那眼神可真不怎么慈詳。
為了防止孩子們重蹈我當(dāng)年的覆轍，我使了幾招。第一招就是苦口婆心地教導(dǎo)他們，我不在的時(shí)候同樣要保持教室的秩序井然。我讓他們拿出最好的表現(xiàn)，并警告他們，如果我發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)人不過(guò)規(guī)矩，等我回來(lái)以后，后果就嚴(yán)重了。我喜歡說(shuō)一句話：“后果是嚴(yán)重的。”它真是太神奇了，因?yàn)槲业拇_沒(méi)說(shuō)我將會(huì)做什么事情，因此，我不用非得做什么。主動(dòng)權(quán)掌握在我的手里，哪怕是全班學(xué)生都表現(xiàn)不好，我也不會(huì)將37個(gè)孩子拘押一個(gè)月，那樣我還得伺候他們。我只說(shuō)了后果將會(huì)是“嚴(yán)重的”。我可以只數(shù)叨數(shù)叨他們，說(shuō)他們多么令我失望，這樣我也算守住了信譽(yù)。第一次請(qǐng)假之后，當(dāng)我返回學(xué)校的時(shí)候，我確信代課老師已經(jīng)給我留了張紙條，清楚地告訴我班里發(fā)生過(guò)什么事。如果經(jīng)過(guò)查實(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子表現(xiàn)確實(shí)不好，我就會(huì)拿他開刀。這樣做有點(diǎn)不大好，但是很必要。全班同學(xué)都會(huì)看到我如何處理這件事，如果我什么都不做，或懲戒的后果不足以嚴(yán)重到震懾住他們，那么我不在的第二天一定會(huì)成為效游日。通常我會(huì)把那個(gè)孩子叫到教室前面去，對(duì)他大聲訓(xùn)斥，我還會(huì)把每周的家長(zhǎng)聯(lián)系簿拿來(lái)，讓他知道我要跟他的家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。我想把這一刻印在孩子們的腦子里，以便他們下次跟代課老師在一起時(shí)，會(huì)記起這一幕。
我敢向你保證，代課老師往往對(duì)學(xué)生很粗暴，而且不可理喻，他們也控制不了一群學(xué)生。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)毫不留情地批評(píng)他們這種缺乏責(zé)任的行為。我從沒(méi)讓我的學(xué)生知道這一點(diǎn)，還繼續(xù)向他們表現(xiàn)我的不滿，好像世界末日來(lái)臨來(lái)。我經(jīng)常玩的一個(gè)把戲就是對(duì)他們說(shuō)：“噢，你們真令我傷心，你們要為此向我道歉。”其實(shí)之扣什么事也不會(huì)發(fā)生。我經(jīng)常發(fā)表這樣的一個(gè)聲明：“你們知道，孩子們，我所有的東西都給了你們，我自己都累倒了，卻還帶著你們?nèi)ヂ眯�，給你們提供盡可能好的教育。好了，現(xiàn)在我不得不告訴你們，你們?nèi)绻�這樣下去的話，我就再也不想像以前那樣，安排各種有意思的活動(dòng)了。你們也不希望這樣吧？”我這番話就像有魔力一樣效果顯著。
我有一個(gè)讓孩子們善待代課老師的最好辦法，但這要求我們自己自己預(yù)先要作很多準(zhǔn)備，但這招真的很管用。每當(dāng)我必須請(qǐng)假的時(shí)候，我就會(huì)提前把學(xué)校的攝像機(jī)帶回家，把我將要教的課錄下來(lái)。我會(huì)這樣說(shuō)：“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小說(shuō)拿出來(lái)，翻到134頁(yè)。詹金斯太太（代課老師），請(qǐng)你按下暫停鍵，然后檢查所有同學(xué)翻的頁(yè)數(shù)對(duì)不對(duì)，如果都對(duì)，請(qǐng)按下播放鍵。”然后，我會(huì)給學(xué)生們朗讀，間或停下來(lái)分析一下要點(diǎn)，逐項(xiàng)解釋他們可能出問(wèn)題的地方。最值得一提的是我有時(shí)會(huì)跟孩子們耍一個(gè)小花招。
首先，在錄像開始的時(shí)候，我告訴他們，在教室里坐著的每一個(gè)人我都能看見。當(dāng)然了，他們聽到后會(huì)覺得很可笑，但是，在我離開之前，一般情況下我會(huì)和兩個(gè)學(xué)生暗地里通氣，并讓他們發(fā)誓不會(huì)泄露秘密。當(dāng)我說(shuō)到我能看見班里的孩子們時(shí)，那個(gè)孩子就會(huì)按事先的約定問(wèn)道：“克拉克先生，你真能看見我們嗎？”錄像一直播放著，他剛問(wèn)完這句話，我就在錄像里答道：“是的，貝里，我能看見你！現(xiàn)在你最好注意聽講。”這時(shí)，同學(xué)們總感到特別意外，有時(shí)，連個(gè)別代課老師都會(huì)被嚇一跳呢。
我喜歡用錄像這個(gè)方式教課，有好幾條理由：首先，孩子們不會(huì)損失整個(gè)白天的教育，因?yàn)槲乙v的課都在錄像中了。第二點(diǎn)，我不用再為必須給代課老師寫詳細(xì)的教案而發(fā)愁了，我現(xiàn)在的教案只有兩句話：“按播放鍵”、“按停止鍵”。
第三點(diǎn)，孩子們很喜歡我給他們錄制的錄像。在這點(diǎn)上，他們倒沒(méi)怎么告訴過(guò)我他們?nèi)绾蜗矚g，但每次上錄像課的時(shí)候，我為他們花了好長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備，可他們卻不用再完成大量的時(shí)間表和閱讀了。
第四點(diǎn)，紀(jì)律是最基本的。代課老師們紛紛表示，每次給我們班來(lái)上課時(shí)，都發(fā)現(xiàn)我們班特別好管理，他們只要坐在講臺(tái)前，點(diǎn)一點(diǎn)某個(gè)沒(méi)有專心看錄像的學(xué)生就行了，但其實(shí)每次所有的孩子都在專心看錄像。我在錄像里故意做些有趣的動(dòng)作，還表演一些絕活，這樣，孩子們就容易全神貫注地看了。
當(dāng)你要出公差或休假，不得不離開你的班級(jí)時(shí)，這個(gè)辦法沒(méi)準(zhǔn)就有用呢。你可以坐在攝像機(jī)前，給孩子們朗讀一段他們最喜歡的小說(shuō)中的章節(jié)。當(dāng)孩子們想你的時(shí)候，他們就可以播放錄像，想放多少遍就放多少遍。我們現(xiàn)在處于信息時(shí)代，你縱使不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，也依然可以參與當(dāng)時(shí)的活動(dòng)。
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