夜幕低垂，星光迷離，喧囂了一天的校園，此刻沉沉入睡。我突發(fā)奇想，今晚不走小門(mén)，從校外繞道回家，靜靜享受一下獨(dú)行的情趣。繽紛的路燈灑出柔和的如夢(mèng)似幻的光芒；蔥郁的香樟樹(shù)，芳香撲鼻，令人沉醉。
不忍驚擾花的好夢(mèng)、草的遐思，輕輕走近校門(mén)口偌大的讀書(shū)廣場(chǎng)，在噴泉邊駐足欣賞。一個(gè)個(gè)七彩的喇叭似的地?zé)簦诓萜褐邢駱O了盛開(kāi)的奇葩。一群群小飛蟲(chóng)，在夜色中，棄暗投明，歡快地飛舞在五顏六色的燈光中。它們旁若無(wú)人、自由自在地舞蹈，姿態(tài)輕盈而曼妙，動(dòng)作明快而歡暢。看著這些美麗的小精靈，我的眼角不知什么時(shí)候濕潤(rùn)了。這些小東西，平時(shí)幾乎沒(méi)有人注目，它們的存在與否，不會(huì)有誰(shuí)去關(guān)注，冷眼中失去了它們的光彩。今晚，因?yàn)橛辛似卟使饷⒌恼找�，它們才仿佛煥發(fā)了生機(jī)，變得那么可人。
有不少學(xué)生不正和這些小飛蟲(chóng)一樣嗎？他們學(xué)習(xí)成績(jī)平平，說(shuō)好不好，說(shuō)差不差。品行一般，雖不見(jiàn)助人為樂(lè)、拾金不昧、見(jiàn)義勇為等忠勇可嘉的行為，但也絕不做雞鳴狗盜、打人縱火等壞事。特長(zhǎng)也不彰顯，他們能跑步，但跑得并不太快；他們會(huì)下棋，但棋藝并不高超；遇到節(jié)日或高興的時(shí)候，他們也會(huì)吼上幾嗓子，但聲音并不響遏行云。
他們的名字叫“中等生”——一個(gè)真正的弱勢(shì)群體。
他們傾慕成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)樵谝粋�(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，優(yōu)生往往會(huì)受到偏愛(ài)，大考、小考、各種競(jìng)賽給優(yōu)生提供了廣闊的舞臺(tái)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、成功給了他們更多的信心和力量。因?yàn)閮?yōu)生能給家庭、班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，所以被家長(zhǎng)、老師、甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深地寵愛(ài)著。他們甚至羨慕成績(jī)差的學(xué)生，差生在課堂上總能得到老師更多的關(guān)注，因?yàn)椴钌某煽?jī)直接影響班級(jí)和學(xué)校的平均分，所以學(xué)校和老師往往會(huì)有地針對(duì)性地制訂“補(bǔ)差”措施，千方百計(jì)地轉(zhuǎn)化差生，而家長(zhǎng)也似乎對(duì)差生有更多的焦灼與期待。
他們每天安靜地端坐或行走于教室內(nèi)外，從老師和學(xué)生的視線中淡入淡出，十足的默默無(wú)聞。比賽沒(méi)他們的門(mén)，補(bǔ)差沒(méi)他們的份，他們似乎永遠(yuǎn)游走于老師視野的邊緣。在好多老師心目中，難題怪題要讓優(yōu)生來(lái)答，課堂上的精彩好像是為優(yōu)生預(yù)設(shè)；簡(jiǎn)單容易的題目要留給差生來(lái)做，要把上課當(dāng)作被差的突破口。至于中等生們，手舉了又舉，沒(méi)人問(wèn)津，終于無(wú)力地垂下，永遠(yuǎn)不再舉起；眼神閃了又閃，無(wú)人顧及，終于無(wú)神地收斂……他們上課得到老師最大的關(guān)注就是一齊讀書(shū)，一起回答問(wèn)題，一塊做作業(yè)了。
有時(shí)他們也會(huì)在下課的時(shí)候鬧出點(diǎn)事情來(lái)，可事情太小，班主任甚至連眼都沒(méi)抬，擺擺手就把他們打發(fā)了，只留下一句若隱若現(xiàn)的話淡淡地從身后飄過(guò)來(lái)：“以后注意就是了。”他們也想把事情弄大些，可是，他們膽子不大，從小養(yǎng)成的性格一時(shí)改變不了。
如果你是老師，捫心自問(wèn)，你的班級(jí)，有沒(méi)有這樣一些學(xué)生，他們整天呆在一個(gè)被老師和同學(xué)遺忘的角落，一如陸游筆下的梅花，“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主”，雖然沒(méi)有風(fēng)霜嚴(yán)寒，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”的滋味并不好受。當(dāng)你閑來(lái)無(wú)事，閉目遐思，最先跳入腦際的總是那些特點(diǎn)鮮明的“弄潮兒”，至于那些平凡的學(xué)生，你是不是想破了腦子，腦的銀屏也不映現(xiàn)半點(diǎn)關(guān)于他們的記憶？那是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)根本沒(méi)有把他們放在心上的緣故。
中等生是一個(gè)龐大的集體，是沉默的大多數(shù)。有時(shí)我就想，為什么中國(guó)會(huì)有那么多甘于平庸的人群，是不是我們中小學(xué)教育中長(zhǎng)期忽視中等生導(dǎo)致的惡果。有一個(gè)現(xiàn)象值得大家反思：成績(jī)好的學(xué)生大多能考上好點(diǎn)的大學(xué)，畢業(yè)后找一份好工作也是順理成章的事，由于自身素質(zhì)不錯(cuò)，成為單位業(yè)務(wù)骨干或被提拔的機(jī)會(huì)很大；成績(jī)差的學(xué)生考不上大學(xué)，找不到好工作怎么辦？只好白起家，籌點(diǎn)小錢(qián)，做點(diǎn)小生意，由于在學(xué)校時(shí)調(diào)皮貪玩，經(jīng)常受到同學(xué)的白眼、家長(zhǎng)的打罵、老師的訓(xùn)斥，雖然書(shū)沒(méi)念多少，但練就了一身銅筋鐵骨，且耐挫能力特別強(qiáng)，所以若干年后在生意場(chǎng)上摸爬滾打反倒如魚(yú)得水，腰纏萬(wàn)貫成為大老板的不在少數(shù)。只有那些中等生，上個(gè)一般的大學(xué)，找個(gè)一般的工作，普普通通，平平庸庸，一輩子就這樣“一般”過(guò)去了。
所以說(shuō)，中等生，是一個(gè)真正的弱勢(shì)群體，一定要引起老師、學(xué)校及社會(huì)的關(guān)注。當(dāng)然，也用不著“特別”關(guān)注，我反對(duì)一談關(guān)注什么，就妄加“特別”二字。中國(guó)人好像有一個(gè)定式，如果農(nóng)業(yè)欠收，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)就“特別關(guān)注”農(nóng)業(yè)；如果工業(yè)不景氣，就立馬淡忘農(nóng)業(yè)而“特別關(guān)注”工業(yè)；如果發(fā)生非典、禽流感之類(lèi)，則又改弦易轍，“特別關(guān)注”養(yǎng)殖業(yè)和醫(yī)學(xué)事業(yè)……
教育界也如此。搞精英教育的認(rèn)為，英雄創(chuàng)造歷史，全國(guó)七億女人，只要培養(yǎng)出二十個(gè)能踢足球、打排球的“英雌”，在世界杯、奧運(yùn)會(huì)上拿個(gè)金牌、銀牌，就能為國(guó)爭(zhēng)光，至于其她女人，只要能認(rèn)得何謂足球、何謂排球就行了。更有人天真地認(rèn)為，十四億同胞中，只要能培養(yǎng)出一個(gè)真正的精英，造出一種武器，能讓世界上任何一個(gè)角落的國(guó)家頃刻間灰飛煙滅，就能讓世界臣服于我們的腳下！R國(guó)E國(guó)M國(guó)，統(tǒng)統(tǒng)都讓他們哭！鑒于以上理念，老師們“特別關(guān)注”優(yōu)生，講究提優(yōu)拔尖。而有些為提高班級(jí)平均分努力奮斗的老師，則“特別關(guān)注”差生，他們的著眼點(diǎn)是“補(bǔ)差”，還有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，叫做“讓每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)”！
為什么不能給大家共同的、平等的關(guān)注與尊重呢？追溯歷史，顧此失彼的錯(cuò)誤我們犯得還少嗎？！那種“特別關(guān)注”某某而完全丟棄其他的做法再也不能繼續(xù)下去了。領(lǐng)導(dǎo)者（包括中小學(xué)教師）要有大局意識(shí)、前瞻意識(shí)，頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，那是庸醫(yī)所為。
中等生需要關(guān)注，但并不需要特別關(guān)注。如果你能給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們一定會(huì)光鮮燦爛；如果你能給他們提供一個(gè)舞臺(tái)，他們同樣能給我們帶來(lái)意外的驚喜；如果你能給他們一支筆，他們同樣能夠譜寫(xiě)出動(dòng)人的旋律和優(yōu)美的樂(lè)章。
冷落、疏忽，讓金子蒙上了塵埃。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子，他們需要老師的關(guān)注、發(fā)現(xiàn)與欣賞，不管是誠(chéng)心的贊譽(yù)，還是善意的批評(píng)。為師者應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的關(guān)注化為和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生，而不應(yīng)該是急風(fēng)驟雨，澤披個(gè)別……
沉思中，幾只飛蟲(chóng)在我身邊飛舞，眼前流光溢彩，耳際淺吟低唱，給予它們以關(guān)注，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們是多么美麗的生物！
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