●中考命題將以學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主干，不過分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。同時(shí)從課本知識(shí)出發(fā)，作適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁！邦}在書外，根在書內(nèi)”。

　　●進(jìn)一步體現(xiàn)綜合滲透的思想，注重學(xué)科主干知識(shí)的綜合和學(xué)科間適當(dāng)?shù)慕徊鏉B透，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求。

　　●注重引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)，關(guān)注當(dāng)今人類面臨的諸如資源、環(huán)境等重大問題。

　　本報(bào)訊（記者孫東海通訊員馬勇）中考在即，今年的中考命題有哪些特點(diǎn)？昨天，市政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)孫曉龍接受本報(bào)記者采訪時(shí)介紹，今年中考命題有三大特點(diǎn)，即注重“雙基”、重視能力、關(guān)注生活。

　　孫曉龍介紹，今年中考命題的總原則是根據(jù)國(guó)家課程改革的要求，堅(jiān)持素質(zhì)教育的導(dǎo)向，貼近生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，引導(dǎo)科學(xué)探究，著眼終身發(fā)展。

　　注重“雙基”考查，重視綜合素質(zhì)

　　“中考既要有利于基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，又要有利于高一級(jí)學(xué)校選拔合格的新生�！睂O曉龍說(shuō)，初中階段要求學(xué)生掌握規(guī)定的、能為學(xué)生終生學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)的一些學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，中考試題必須注重“雙基”考查，中考命題將以學(xué)科要求學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主干，不過分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。

　　孫曉龍介紹，立足“雙基”考查素質(zhì)，要求各學(xué)科按照素質(zhì)教育的要求，從課本知識(shí)出發(fā)，作適當(dāng)?shù)耐卣寡由��！邦}在書外，根在書內(nèi)”，體現(xiàn)從注重書本知識(shí)向注重課內(nèi)外知識(shí)的整體把握，注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，考查學(xué)生理解、分析和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)，考查學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　考查創(chuàng)新精神，體現(xiàn)綜合滲透

　　“今年中考將進(jìn)一步體現(xiàn)綜合滲透的思想，注重學(xué)科主干知識(shí)的綜合和學(xué)科間適當(dāng)?shù)慕徊鏉B透，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求�！�

　　孫曉龍說(shuō)，今年中考各學(xué)科命題將繼續(xù)重視試題的開放性，注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移和綜合能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索問題的能力，引導(dǎo)初中教育更加重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。

　　關(guān)注社會(huì)實(shí)際，密切聯(lián)系生活

　　“今年中考各學(xué)科的命題仍將重視與社會(huì)生活熱點(diǎn)、科技前沿信息和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中搜集、整合和運(yùn)用信息的能力，注重考查學(xué)生運(yùn)用課本上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析和解決實(shí)際問題的能力�！�

　　孫曉龍介紹，今年的命題，將注重引導(dǎo)初中教育更加貼近生活、貼近實(shí)際；引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注當(dāng)前政治形勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家民族命運(yùn)，關(guān)注當(dāng)今人類面臨的諸如資源、環(huán)境等重大問題。

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