第二十四課 木蘭詩(shī)
【課文背景知識(shí)】
《木蘭詩(shī)》塑造了木蘭這個(gè)不朽的人物形象。木蘭是一個(gè)少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的英雄，她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合到了一起。她的形象體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、勇敢、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
本詩(shī)選自宋人郭茂情所編《樂府詩(shī)集》，又名《木蘭辭》、《木蘭歌》。詩(shī)作產(chǎn)于南北朝時(shí)代，那時(shí)北方先后有十幾個(gè)國(guó)家混戰(zhàn)割據(jù)，在統(tǒng)一的過(guò)程中，戰(zhàn)斗頻繁，使得人口大減，人民生活受到嚴(yán)重干擾，人們希望國(guó)家統(tǒng)一，過(guò)和平安定的生活，這些在本詩(shī)中都有所體現(xiàn)。
【字詞綜合運(yùn)用】
生字
憶：思念。郭：外城。
著（zhuó）：穿。朔：北方。
帖：通"貼"�；穑和�"伙"。
生詞
戎機(jī)：軍機(jī)，軍事。
啾啾（jiūjiū）：馬叫的聲音。
【重點(diǎn)難點(diǎn)講解】
《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是一首著名的敘事詩(shī)。詩(shī)作塑造了一個(gè)光彩奪目，流傳千古的古代少女形象。作品通過(guò)木蘭代父從軍的故事，反映出古代勞動(dòng)人民勇敢、淳樸的愛國(guó)熱情以及對(duì)和平、美好生活的向往。
這首詩(shī)疏密有致，詳略得當(dāng)。詩(shī)歌從多角度、多層面表現(xiàn)木蘭的全部?jī)?yōu)良品質(zhì)，尤其從女扮男裝這一個(gè)特別角度，來(lái)展現(xiàn)勞動(dòng)?jì)D女的內(nèi)心世界和美好心靈，因而對(duì)軍旅的艱苦生活和戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺，只作大筆勾勒的略寫；而對(duì)從軍前的心理活動(dòng)，從軍后的別離情懷及辭官還家的刻畫，則以鋪排手法，作淋漓盡致的細(xì)致描畫，從而較好的服從詩(shī)作主題，展示人物形象。詩(shī)歌語(yǔ)言的口語(yǔ)化，突出了民歌特色。對(duì)偶、排比等修辭手法的運(yùn)用，使全詩(shī)氣勢(shì)酣暢，讀來(lái)瑯瑯上口。
【知識(shí)延伸檢索】
北方民歌和六朝樂府民歌一樣體制大都短小，但這首《木蘭詩(shī)》卻是較長(zhǎng)篇幅的敘事詩(shī)。在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上有著重要地位。我國(guó)著名史學(xué)家范文瀾先生在《中國(guó)通史》中說(shuō)：'"北朝有《木蘭詩(shī)》一篇，足夠壓倒南北兩朝的全部士族詩(shī)人。"足見這首詩(shī)在文學(xué)史上不同凡響的地位。
閱讀要點(diǎn)
【課文閱讀指導(dǎo)】
閱讀本詩(shī)當(dāng)注重如下幾個(gè)方面。
首先需加強(qiáng)對(duì)全詩(shī)的誦讀。讀熟，讀懂，讀讀背背。在讀中體會(huì)木蘭這一人物形象：一個(gè)原本柔弱的黃花少女，為了保家衛(wèi)國(guó)，毅然代父出征，金戈鐵馬，奔赴沙場(chǎng)，其強(qiáng)烈的愛國(guó)之情躍然紙上。而當(dāng)取得勝利后，面對(duì)天子高官厚祿的封賞，木蘭卻"不用尚書郎"，只是"愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)"，何等樸質(zhì)、淳樸和善良。
其次詩(shī)歌的敘事詳略得當(dāng)。對(duì)能突出主旨、表現(xiàn)人物性格的木蘭從軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比較詳細(xì)；而對(duì)出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得簡(jiǎn)略。剪材取舍都服從詩(shī)歌的"主題"。
再次，體會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言特色。除了句勢(shì)長(zhǎng)短錯(cuò)落、節(jié)奏和諧等外，最顯著的特點(diǎn)是對(duì)偶、復(fù)沓、排比句的運(yùn)用，使詩(shī)歌酣暢淋漓，朗朗上口。
【課文結(jié)構(gòu)分析】
段落大意
本詩(shī)可分三個(gè)部分
第一部分（1--3段）：敘述木蘭代父出征。1、2段，寫木蘭決定代父從軍；3段寫木蘭從準(zhǔn)備出征到奔赴前線。
第二部分（4段）：概寫木蘭的征戰(zhàn)生活。
第三部分（5、6段）：敘述木蘭辭官，回鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。
【課文主要內(nèi)容】
詩(shī)歌通過(guò)對(duì)木蘭形象的刻畫，表現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
【課文寫作特色】
1．用人物言行展示其形象。當(dāng)"可漢大點(diǎn)兵"時(shí)，木蘭毅然決定'"愿為市鞍馬，從此替爺征"；兩個(gè)"旦辭……不聞"把少女思念親人之情鋪展得逼真，然而愛國(guó)之情戰(zhàn)勝了親情，何其勇敢剛毅。最后她"不用尚書郎"，體現(xiàn)了人物多么淳樸、可愛。
2．詩(shī)歌詳略安排得當(dāng)，較好刻畫了人物形象，突出作品的主旨。
3．運(yùn)用對(duì)偶、排比、鋪敘等手法，語(yǔ)言氣勢(shì)貫通，且體現(xiàn)出民歌特色。
【詞句品味鑒賞】
課文中第三段略寫木蘭十年征戰(zhàn)的過(guò)程，但雖只有六句，其概括力之強(qiáng)卻是十分令人欣賞的。"萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。"一"赴"一"飛"，木蘭女矯健雄姿盡在目前。"朔氣傳金柝，寒光照鐵衣"。"朔氣"，凜冽的北風(fēng)，"寒光"，既有朔方冰冷的月光，又有刀劍的道道白光，寫環(huán)境之艱，木蘭女與其它將士深夜時(shí)仍馬不解鞍，人不卸甲，時(shí)刻提高警惕之狀。一個(gè)活脫脫的木蘭女不畏艱辛的形象又躍然紙上。"將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"，這句是互文，死的不僅有將軍，也有戰(zhàn)士，十年歸來(lái)的既有壯士，又有將軍。本詩(shī)在這里用互文對(duì)偶，用精煉的語(yǔ)言概括了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，又為下文寫木蘭歸來(lái)見天子作了過(guò)渡。總而言之，這六句既有很強(qiáng)的概括力，又有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。
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